新苏教版三年级数学上册教学设计第六单元 平移、旋转和轴对称.docx

新苏教版三年级数学上册教学设计第六单元 平移、旋转和轴对称　　第六单元平移、旋转和轴对称　　备课人：徐宁 备课时间：XX年12月3日　　一、单元教材简析：　　本单元主要是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此提出三点要求：结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；　　能辨认简单图形平移后的图形；　　通过观察、操作，初步认识轴对称图形。　　二、单元教学目标　　1．使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；w Ww .xK b 1.c o M　　2．使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；　　3．使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　三、单元教学重点：　　 1．正确识别平移或旋转后的相关图形。　　四、单元教学难点：　　 2．用合适的方法制作轴对称图形。　　五、学情分析　　许多孩子在以前的美术课中制作过风车，并且在游乐场等地方，这些现实生活中都亲身感受过旋转与平移现象。本单元是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再用所学的知识来解释生活中的这些现象。通过本单元的学习主要是帮助学生能够准确的知道哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象。　　　　六、单元教学课时安排：2课时　　1.平移和旋转 第一课时　　2.轴对称 第二课时　　　　第六单元平移、旋转和轴对称　　备课人：徐宁 备课时间：XX年12月3日　　一、单元教材简析：　　本单元主要是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此提出三点要求：结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；　　能辨认简单图形平移后的图形；　　通过观察、操作，初步认识轴对称图形。　　二、单元教学目标　　1．使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；w Ww .xK b 1.c o M　　2．使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；　　3．使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　三、单元教学重点：　　 1．正确识别平移或旋转后的相关图形。　　四、单元教学难点：　　 2．用合适的方法制作轴对称图形。　　五、学情分析　　许多孩子在以前的美术课中制作过风车，并且在游乐场等地方，这些现实生活中都亲身感受过旋转与平移现象。本单元是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再用所学的知识来解释生活中的这些现象。通过本单元的学习主要是帮助学生能够准确的知道哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象。　　　　六、单元教学课时安排：2课时　　1.平移和旋转 第一课时　　2.轴对称 第二课时　　　　第六单元平移、旋转和轴对称　　备课人：徐宁 备课时间：XX年12月3日　　一、单元教材简析：　　本单元主要是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此提出三点要求：结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；　　能辨认简单图形平移后的图形；　　通过观察、操作，初步认识轴对称图形。　　二、单元教学目标　　1．使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；w Ww .xK b 1.c o M　　2．使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；　　3．使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　三、单元教学重点：　　 1．正确识别平移或旋转后的相关图形。　　四、单元教学难点：　　 2．用合适的方法制作轴对称图形。　　五、学情分析　　许多孩子在以前的美术课中制作过风车，并且在游乐场等地方，这些现实生活中都亲身感受过旋转与平移现象。本单元是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再用所学的知识来解释生活中的这些现象。通过本单元的学习主要是帮助学生能够准确的知道哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象。　　　　六、单元教学