新苏教版四年级上册数学不含括号的混合运算教学设计教案.docx

新苏教版四年级上册数学不含括号的混合运算教学设计教案　　新苏教版四年级上册数学不含括号的混合运算教学设计教案　　2、不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）　　教学目标：　　1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。　　2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。　　3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。　　教学重点、难点：　　理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。　　通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、直接引入　　师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书　　课题】　　二、自主探索，寻求解决问题的多样化　　1、 出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式　　（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能　　知道什么？　　（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运　　算？　　【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种　　方法。】　　2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。　　3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。　　重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？　　根据数量关系为什么要先算？　　【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】　　4、教学“试一试”可以让学生独立完成。　　（1） 学生列式计算；　　（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序。　　5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。　　（1） 让学生先用自己的方式进行表达；　　（2） 加以归纳形成清晰的认识。　　三、巩固提高　　1、完成书本练一练　　让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流　　。　　四、适当总结，完成作业 “想想做做”第2题剩余习题和第6题　　（自己提出的问题也要完成）　　教学反思：　　　　新苏教版四年级上册数学不含括号的混合运算教学设计教案　　2、不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）　　教学目标：　　1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。　　2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。　　3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。　　教学重点、难点：　　理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。　　通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、直接引入　　师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书　　课题】　　二、自主探索，寻求解决问题的多样化　　1、 出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式　　（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能　　知道什么？　　（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运　　算？　　【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种　　方法。】　　2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。　　3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。　　重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？　　根据数量关系为什么要先算？　　【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】　　4、教学“试一试”可以让学生独立完成。　　（1） 学生列式计算；　　（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序。　　5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。　　（1） 让学生先用自己的方式进行表达；　　（2） 加以归纳形成清晰的认识。　　三、巩固提高　　1、完成书本练一练　　让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流　　。　　四、适当总结，完成作业 “想想做做”第2题剩余习题和第6题　　（自己提出的问题也要完成）　　教学反思：　　　　新