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浅谈现代信息技术在作文教学中的成效　　浅谈现代信息技术在作文教学中的成效　　摘要：现代信息技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示传统教学无法直接展示的东西，而且具有交互性，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。利用现代信息技术的声光手段、动画技巧与音响效果,可以有效地激发学生写作兴趣,强化学生的情感体验与感悟,增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性。利于学生写出一篇篇富有情感、内容丰富、富有个性特点的优秀之作，可以极大地提高作文的教学效果。　　关键词：现代信息技术；作文教学；写作兴趣；观察表达能力；写作训练信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。　　长期以来，小学作文教学中，如何使学生突破“内容关”、“语言关”一直是语文教师极为关心而又感到棘手的问题。信息技术凭借声音、图片、影像、动画、文字等多管齐下的优势，为传统的作文教学开辟了一片新天地。　　反思传统的作文教学，存在的问题主要有：　　一是写作指导粗放。范文在手，如获至宝。曾几何时，我也热衷让学生模仿范文，结果模仿模仿就成了抄范文。　　二是选材单一，人为我用，你有他有。由于小学生阅历浅，生活经历不丰富，教师让学生把从书本上看到的事当成自己做过的，把自己想象成故事的主人公，不曾想雷同作文多，有些就是生搬硬套，子虚乌有。　　三是重形式，轻实践。作文课上，教师详细指导：开头结尾如何写，分几段，怎么描写……教师尽心尽力。学生没有亲身体验过的事，怎么能写出真情实感？结果一动笔发现无话可说，没内容可写，只得瞎编乱造。　　四是评改方法单一，学生参与度低。写作指导，批改，讲评缺一不可。而事实上重指导，轻评改的现象不在少数。　　怎样才能有效地解决这些问题，让学生们不再害怕甚至喜欢作文呢？这就需要在作文教学中引入现代信息技术,在内容与方法、手段与模式上实现创新。利用多媒体的声光手段、动画技巧与音响效果,可以有效地激发学生写作兴趣,强化学生的情感体验与感悟,利于学生写出一篇篇富有情感、内容丰富、富有个性特点的优秀之作。因此，打造信息化的作文课堂是提高学生写作能力的有效途径，其成效显著。　　一、借助现代信息技术增强信心，激起学生写作欲望和兴趣。　　课堂上，我宣布不抄作文，不背作文，话音刚落，立刻得到学生们的一片欢呼声。我布置一项新任务——写周记。听到这个任务，马上就有学生“唉唉”起来。我告诉孩子们不要慌，写作其实没有什么难的，只要你肯做生活中的有心人。　　我顺势播放了一段准备好的课件，讲了自己小时候写周记、作文的有趣故事，孩子们看得听得津津有味。　　周五全校大扫除，我抓住这个机会，首先给孩子们布置了观察思考要求：记住自己干了些什么，怎么干的。好朋友在干什么，他的动作、神态，说了什么话。哪些人或哪些事给你留下了深刻的印象，对于这次劳动有什么体会。　　浅谈现代信息技术在作文教学中的成效　　摘要：现代信息技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示传统教学无法直接展示的东西，而且具有交互性，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。利用现代信息技术的声光手段、动画技巧与音响效果,可以有效地激发学生写作兴趣,强化学生的情感体验与感悟,增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性。利于学生写出一篇篇富有情感、内容丰富、富有个性特点的优秀之作，可以极大地提高作文的教学效果。　　关键词：现代信息技术；作文教学；写作兴趣；观察表达能力；写作训练信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。　　长期以来，小学作文教学中，如何使学生突破“内容关”、“语言关”一直是语文教师极为关心而又感到棘手的问题。信息技术凭借声音、图片、影像、动画、文字等多管齐下的优势，为传统的作文教学开辟了一片新天地。　　反思传统的作文教学，存在的问题主要有：　　一是写作指导粗放。范文在手，如获至宝。曾几何时，我也热衷让学生模仿范文，结果模仿模仿就成了抄范文。　　二是选材单一，人为我用，你有他有。由于小学生阅历浅，生活经历不丰富，教师让学生把从书本上看到的事当成自己做过的，把自己想象成故事的主人公，不曾想雷同作文多，有些就是生搬硬套，子虚乌有。　　三是重形式，轻实践。作文课上，教师详细指导：开头结尾如何写，分几段，怎么描写……教师尽心尽力。学生没有亲身体验过的事，怎么能写出真情实感？结果一动笔发现无话可说，没内