浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用.docxVIP

浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用　　浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用　　长白朝鲜族自治县新房子镇中心小学校郝艳玉　　摘 要： 在以网络信息技术和高新科技为发展特征的21世纪，在新课程改革的背景下，小学音乐课程是一个充满缤纷色彩的全新教育活动。因此，作为一个基础教育工作者，就必须转变教学观念，抓住教学改革的良好契机，运用现代教育技术的教学方法、手段，去进行小学音乐课程改革和创新教学研究，从而拓宽学生的视野和审美空间，优化音乐课堂教学。《小学音乐课程标准》规定可以采用现代信息技术来提高音乐教学的效果。具体可以借助网络信息资源、创设音乐场景、扩展教学手段、拓展音乐资源、搭建音乐平台、提供交流途径等多种渠道来实现。　　关键词：信息、应用　　音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平　　一、综合各种信息，创设音乐情景，提高学生音乐素养　　自然界与生活中充满了音乐，如何将这些信息带入学生的音乐学习中去，我认为只有真实的节奏旋律展现在学生周围，学生的模仿天性和表演欲望才能被积极调动起来。在唱歌教学中，我也经常在课前利用电脑上网，先将查找到的有关各民族音乐舞蹈片段，下载收集到自己的音乐教学资料库中，将音乐与舞蹈相结合，通过身体动作来感受音乐要素和表现音乐情感。如，学唱《娃哈哈》时把新疆舞蹈引入课堂教学；学唱《金孔雀轻轻跳》时，把云南傣族的舞蹈引入课堂，学生通过这些民族舞的节奏、动作特点，更进一步加深对民族音乐风格特点的感悟。这样，通过从形式的美、到内容的美，再到精神的审美教育，就能让学生获得美的正确认识，逐步深化，提高学生的审美能力。如在《粉刷匠》、《拾稻穗的小姑娘》、《小乌鸦爱妈妈》等“表演”部分教学活动中，现代信息技术同样能够为教学创设音乐情景。学生通过目视、耳听、口唱、体动，自己去想象去体会，在模仿（节奏、音调）、表演（歌曲、乐曲）、编创（填词、舞蹈）的过程中潜移默化地提高了音乐素养。学生的听觉能力是在音乐欣赏中培养的，学生通过音调、音色、力度、时值等感知和认识声音，进而听旋律、听辨各种人声和各种乐器的声音。如《龟兔赛跑》是一首管弦乐曲。作品里出色地选择了最适当的乐器来表现动物的性格。它用单簧管表现兔子的骄傲，用大管表现乌龟的年迈，用长笛表现小鸟的鸣叫，用双簧管、圆号、长笛、小号来表现树林的热闹……学生原本对抽象的音色不易听辨，通过结合动画欣赏这首乐曲，就很自然地将抽象化的乐器音色与动物形象地联系起来，从而提高了听辨能力。这种方法调动了学生的学习积极性，从而使学生的视唱练习充满乐趣。　　　　浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用　　长白朝鲜族自治县新房子镇中心小学校郝艳玉　　摘 要： 在以网络信息技术和高新科技为发展特征的21世纪，在新课程改革的背景下，小学音乐课程是一个充满缤纷色彩的全新教育活动。因此，作为一个基础教育工作者，就必须转变教学观念，抓住教学改革的良好契机，运用现代教育技术的教学方法、手段，去进行小学音乐课程改革和创新教学研究，从而拓宽学生的视野和审美空间，优化音乐课堂教学。《小学音乐课程标准》规定可以采用现代信息技术来提高音乐教学的效果。具体可以借助网络信息资源、创设音乐场景、扩展教学手段、拓展音乐资源、搭建音乐平台、提供交流途径等多种渠道来实现。　　关键词：信息、应用　　音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平　　一、综合各种信息，创设音乐情景，提高学生音乐素养　　自然界与生活中充满了音乐，如何将这些信息带入学生的音乐学习中去，我认为只有真实的节奏旋律展现在学生周围，学生的模仿天性和表演欲望才能被积极调动起来。在唱歌教学中，我也经常在课前利用电脑上网，先将查找到的有关各民族音乐舞蹈片段，下载收集到自己的音乐教学资料库中，将音乐与舞蹈相结合，通过身体动作来感受音乐要素和表现音乐情感。如，学唱《娃哈哈》时把新疆舞蹈引入课堂教学；学唱《金孔雀轻轻跳》时，把云南傣族的舞蹈引入课堂，学生通过这些民族舞的节奏、动作特点，更进一步加深对民族音乐风格特点的感悟。这样，通过从形式的美、到内容的美，再到精神的审美教育，就能让学生获得美的正确认识，逐步深化，提高学生的审美能力。如在《粉刷匠》、《拾稻穗的小姑娘》、《小乌鸦爱妈妈》等“表演”部分教学活动中，现代信息技术同样能够为教学创设音乐情景。学生通过目视、耳听、口唱、体动，自己去想象去体会，在模仿（节奏、音调）、表演（歌曲、乐曲）、编创（填词、舞蹈）的过程中潜移默化地提高了音乐素养。学生的听觉能力是在音乐欣