新苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案教学设计　　新苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案教学设计　　公顷的认识　　学习内容：P16例8及练一练，练习三中相关习题。　　学习目标　　1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。　　2、借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。　　3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。　　重点难点　　认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。　　学习过程　　一、先学探究　　■先学提纲　　（另见《当堂反馈》相关练习）　　课前预习　　1、已经学过的一些常用的面积单位。　　　　2、你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？　　学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？　　3、欣赏图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？　　4、初步感知“公顷”这个常用的土地面积单位。　　■学情预判：　　■ 后教预设：根据学情预判，教师特预设如下教案，注重启发引道，让学生通过交流、讨论解决问题。　　二．交流共享　　【板块一】认识公顷　　1、认识公顷的含义　　想：100米有多长？结合实际说一说。　　想象：边长100米的正方形土地有多大？　　指出：这样大的正方形的面积是1公顷。　　2、1公顷有多少平方米呢？　　得出：1公顷=10000平方米。　　3、体会1公顷的实际大小。　　提示：实际感受一下。　　（到操场）28个学生手拉手围成一个正方形，　　估计：这个正方形的面积大约是多少，　　推想：多少个这样的正方形面积大约是1公顷。　　（到篮球场）观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。　　4、单位换算　　（1）用计算器算一算，完成后，把解答过程和单位换算的方法说出。　　（2）注：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。　　5、巩固练习　　（1）“练一练”　　三、反馈完善　　解决问题　　1、练习三相关习题　　提醒：在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。　　　　小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。　　2、练习十四第3、4题　　四、总结回顾：　　通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？　　　　新苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案教学设计　　公顷的认识　　学习内容：P16例8及练一练，练习三中相关习题。　　学习目标　　1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。　　2、借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。　　3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。　　重点难点　　认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。　　学习过程　　一、先学探究　　■先学提纲　　（另见《当堂反馈》相关练习）　　课前预习　　1、已经学过的一些常用的面积单位。　　　　2、你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？　　学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？　　3、欣赏图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？　　4、初步感知“公顷”这个常用的土地面积单位。　　■学情预判：　　■ 后教预设：根据学情预判，教师特预设如下教案，注重启发引道，让学生通过交流、讨论解决问题。　　二．交流共享　　【板块一】认识公顷　　1、认识公顷的含义　　想：100米有多长？结合实际说一说。　　想象：边长100米的正方形土地有多大？　　指出：这样大的正方形的面积是1公顷。　　2、1公顷有多少平方米呢？　　得出：1公顷=10000平方米。　　3、体会1公顷的实际大小。　　提示：实际感受一下。　　（到操场）28个学生手拉手围成一个正方形，　　估计：这个正方形的面积大约是多少，　　推想：多少个这样的正方形面积大约是1公顷。　　（到篮球场）观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。　　4、单位换算　　（1）用计算器算一算，完成后，把解答过程和单位换算的方法说出。　　（2）注：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。　　5、巩固练习　　（1）“练一练”　　三、反馈完善　　解决问题　　1、练习三相关习题