新课标下物理教学离不开多媒体信息技术的运用_1.docxVIP

新课标下物理教学离不开多媒体信息技术的运用　　新课标下物理教学离不开多媒体信息技术的运用　　摘要：物理学是人类社会进步的最大推动力，而在21世纪，信息技术的进步已经成为社会进步的直接动力。信息技术在教学中的使用必将使物理教学受益。在物理教学中，信息技术通过多媒体动画模拟、数字技术重现物理实景、应用软件和互联网的使用等方式提高了教学效果，开拓了师生的研究视野，促进了师生的创新意识。　　关键词：多媒体信息技术； 物理教学； 表现方式； 创新。　　在传统的教育思想中，物理教学中强调的是教给学生完整的知识和学科能力，而忽视了学生科学素养的培养，特别忽视的是创新精神和实践能力的培养。为了适应新世纪的需要，培养跨世纪的人才，打破传统的教学模式，既提高素质教育，又促进应试教育，实现信息技术与教学整合是势在必行的有效措施。　　在中学各科课程中，物理应该算是与信息技术关系最为密切的。信息技术的硬件设备都是在建立在物理学的基础上的（软件主要成长于数学），信息技术的前提是各种设备。如果没有物理学的发展进步，是无从谈起什么设备的，更不要奢望所谓的信息技术了。而且，从各中学的分工现状，也能看出这一密切关系：各校信息中心（或称“电教中心”）的负责人、管理人员，大多是物理教师兼职或转任。物理学为信息技术的出现和发展进步做出了不可替代的重要贡献，从某种角度讲，物理课也理当从信息技术的进步中获益。下面，本人结合多年来物理教学的体会，谈谈信息技术在物理教学中的作用。　　一、信息技术的合理运用，可以丰富学生的感知系统，有利于学生接受新的知识。　　据科学报导，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有嗅觉，触觉，味觉。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的立体刺激。这样所获得的知识量比单一听老师讲课要强的多。有利于知识的获取和保持，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息可以更好的掌握更多的知识。　　多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式是计算机的显著特点，它对于教学过程的重要意义在于能有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而主动学习。　　二、网络资源可以拓宽学生的信息量，活跃学生的思维。　　当今世界已跨入知识经济、信息时代，科学发展日新月异，新事物不断产生。作为在传统教学中知识的主要载体------教材，已经在有些方面跟不上社会发展的步伐，也不符合人的未来发展的需要，这体现在两个方面：知识量的严重不足，使得学生的视野、思维受到极大的限制。初中强调的毕竟是基础教育，要求受教育者有较宽的知识面，见多识广，这不仅仅是为了应付以后的考试，更主要的是为了让受教育者更好地适应社会，更好地满足自生的持续性发展的要求。另一方面，教材知识更新的速度慢。尽管在最近几年，苏科版教材作了大量改革，试图把当今社会生活、生产中最具有典型性的新科技纳入到其中，但量有所限，更新的速度也远远地落后于科学技术发展的速度。还有，由于每个教师是在特定的生活、学习环境中成长起来的，再加上多年的从教经历，于思维的模式上，易于形成“惯性”并深深地影响着学生，使他们的思维模式同样受限，学生的潜力------思维的开放性、创新性得不到开发。更有甚者，学生还有可能成为他们的“复制品”。在另一个层面上，教材的编写也只是局限于数量较少的老师，其情形亦类似于上面。在这几点上，如能把信息技术与传统教学有机、良性地结合起来，通过网络上提供的大量的最新的资源可以在一定的程度上缓解这个问题。　　新课标下物理教学离不开多媒体信息技术的运用　　摘要：物理学是人类社会进步的最大推动力，而在21世纪，信息技术的进步已经成为社会进步的直接动力。信息技术在教学中的使用必将使物理教学受益。在物理教学中，信息技术通过多媒体动画模拟、数字技术重现物理实景、应用软件和互联网的使用等方式提高了教学效果，开拓了师生的研究视野，促进了师生的创新意识。　　关键词：多媒体信息技术； 物理教学； 表现方式； 创新。　　在传统的教育思想中，物理教学中强调的是教给学生完整的知识和学科能力，而忽视了学生科学素养的培养，特别忽视的是创新精神和实践能力的培养。为了适应新世纪的需要，培养跨世纪的人才，打破传统的教学模式，既提高素质教育，又促进应试教育，实现信息技术与教学整合是势在必行的有效措施。　　在中学各科课程中，物理应该算是与信息技术关系最为密切的。信息技术的硬件设备都是在建立在物理学的基础上的（软件主要成长于数学），信息技术的前提是各种设备。如果没有物理学的发展进步，是无从谈起什么设备的，更不要奢望所谓的信息技术了。而且，从各中学的分工现状，也能看出这一密切关系