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新课标要求下小学写字教学的策略研究　　新课标要求下小学写字教学的策略研究　　【内容摘要】　　 随着课程改革的不断深入，小学写字已成为造就跨世纪全面发展人才的一个有机组成部分。新课标指出：写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。现代信息技术是综合性的教学媒体，既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同时又能传递言语、音乐和其他音响等听觉信息。利用现代信息技术辅助教学的资源优势，可以改变师生对写字课的认识，丰富写字课的教学手段，让学生享受汉字的美，　　会大大提高写字教学的效率，收到最优的教学效果。　　【关键词】新课标小学写字教学 策略研究　　【正文】　　新课标指出：写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学有很大关系。所以传统的写字教学呼唤新的高效的变革。　　XX年9月我校的“班班通”教室有“电视--电脑”配置变为“红外触摸一体机”， 为我们教师提供了综合性的教学媒体，既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同时又能传递言语、音乐和其他音响等听觉信息。我所带的写字课也充分发挥了信息化教学手段的优势，积极创设情景激发学生兴趣，采用丰富多样的教学手段，注重陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，改变了我对写字课的认识而全面提高课堂教学质量，促进学生整体素质的全面发展。具体做法如下：　　 一、通过信息化教学激发了学生对写字课的兴趣　　目前我承担小学四到六年级六个班的写字教学任务。新课标对第二学段的写字要求是：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯且能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。起初我以为自己写了一手比较好的字，就可以胜任写字课教学，并简单的认为写好字就是让学生多练，不断地炼。可随着时间的推移，我才发现单凭一手好字是远远不够的。一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本写字教材已不能满足现在的教学，容易让学生产生厌倦心理。如何让学生变“让我写”为“我要写”？托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”　　（一）通过书法名家的小故事激趣　　教学中我搜集一些书法名家的小故事等，通过播放让学生整体感知名人的艺术人生和汉字书法艺术的魅力，激发学生热爱汉字艺术的情趣。例如播放动画片王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，为课堂教学奠定了良好的情感基础。学生赞叹不已，继而产生发自内心的学习愿望。　　（二）通过欣赏书法作品激趣。　　为了开阔学生的视野，我将各种不同格式（如条屏式、扇面式、团扇式、古诗式等）的硬笔书法名家名作制作成多媒体课件，在上课时，把一幅幅章法不同、风格不一的书法作品展示在学生面前，如颜真卿的《勤礼碑》，柳公权的《玄秘塔》，欧阳询的《九成宫》等，让学生欣赏，为学生讲解他们各自的风格、影响，让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，并不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。　　新课标要求下小学写字教学的策略研究　　【内容摘要】　　 随着课程改革的不断深入，小学写字已成为造就跨世纪全面发展人才的一个有机组成部分。新课标指出：写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。现代信息技术是综合性的教学媒体，既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同时又能传递言语、音乐和其他音响等听觉信息。利用现代信息技术辅助教学的资源优势，可以改变师生对写字课的认识，丰富写字课的教学手段，让学生享受汉字的美，　　会大大提高写字教学的效率，收到最优的教学效果。　　【关键词】新课标小学写字教学 策略研究　　【正文】　　新课标指出：写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学有很大关系。所以传统的写字教学呼唤新的高效的变革。　　XX年9月