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教师优秀论文 小学体育课分组教学的思考与实践　　【摘要】体育课的教学分组是按学生的年龄、 性别、 身体发育、 健康状况和体育基础等条件， 把全班学生分成若干小组。采用合理的分组方法进行体育实践课的教学能使课堂组织有序， 保证体育课的顺利进行。营造出生动活泼的教学氛围， 充分发挥学生的主体作用， 激发学习潜能， 促进全面发展，较好地实现体育课的目的和任务。　　新课程教学倡导对学生主体需求的关注，无论上课学生人数的多少，分组教学都是一种必要的教学组织形式。那么该怎样科学合理的进行分组教学呢？笔者就体育课中的分组教学的进行思考，设计了分组教学流程，并提出了一些建议。　　【关键词】分组 教学 体育课　　一．理论思考　　1.从“快乐体育”的视觉思考　　科学合理的分组教学，可以彻底改变以往以教师为主的被动教学方式，更大限度地实现师生教学的互动，充分调动学生学习的积极性，全体学生共同参与，避免了只有少数学生参与，其他学生当观众的现象。从而有效的克服了长期以来形成的素质好和素质差的学生的两极分化的弊病。进一步让学生享受快乐体育。　　2.从“社会适应领域水平目标”的视觉思考　　分组教学中，既培养了学生主动、热情参与运动和各项比赛以及培养和加强学生纪律性 ，又培养了学生集体团结协作精神、竞争意识和交往能力，使大家在合作中增强自信和凝聚力，同时也培养学生在“ 学会学习”之余如何更好地 学会关心他人这些能力的提高能潜移默化地迁移到以后的学习和生活中。　　3.有利于实现身体健康领域的各项水平目标　　分组教学的方法充分地利用场地器材 ，增加学生练习次数和时间， 合理加大课的密度和运动负荷，通过各种练习的手段，发展了学生的速度、耐力等素质，体会体育锻炼对身体的好处，认识和理解体育锻炼对身体和机能发展的影响。　　二．分组教学流程设计　　　　课前准备，设计预案 确定分组依据 选择分组形式 明确分组练习要求　　　　小结、评价 分组练习时的指导 组织分组　　　　　　1.课前准备，设计预案　　在体育教学中， 若想有效进行分组教学， 教师应根据教学内容的需要， 在课前精心设计教学预案， 认真检查器材性能 ，科学合理地划分教学场地， 以确保教学活动安全、顺利进行。　　2.确定分组依据　　分组教学的总的依据是有利于提高教学效果。由于影响教学效果的因素是多方面的，故在确定教学分组时应考虑：是否有利于调动学生的学习积极性；是否符合教学条件的客观实际；是否有利于课的组织和安排；是否有利于因材施教，区别对待。　　3.选择分组形式　　常见的分组形式有以下几种：　　　　【摘要】体育课的教学分组是按学生的年龄、 性别、 身体发育、 健康状况和体育基础等条件， 把全班学生分成若干小组。采用合理的分组方法进行体育实践课的教学能使课堂组织有序， 保证体育课的顺利进行。营造出生动活泼的教学氛围， 充分发挥学生的主体作用， 激发学习潜能， 促进全面发展，较好地实现体育课的目的和任务。　　新课程教学倡导对学生主体需求的关注，无论上课学生人数的多少，分组教学都是一种必要的教学组织形式。那么该怎样科学合理的进行分组教学呢？笔者就体育课中的分组教学的进行思考，设计了分组教学流程，并提出了一些建议。　　【关键词】分组 教学 体育课　　一．理论思考　　1.从“快乐体育”的视觉思考　　科学合理的分组教学，可以彻底改变以往以教师为主的被动教学方式，更大限度地实现师生教学的互动，充分调动学生学习的积极性，全体学生共同参与，避免了只有少数学生参与，其他学生当观众的现象。从而有效的克服了长期以来形成的素质好和素质差的学生的两极分化的弊病。进一步让学生享受快乐体育。　　2.从“社会适应领域水平目标”的视觉思考　　分组教学中，既培养了学生主动、热情参与运动和各项比赛以及培养和加强学生纪律性 ，又培养了学生集体团结协作精神、竞争意识和交往能力，使大家在合作中增强自信和凝聚力，同时也培养学生在“ 学会学习”之余如何更好地 学会关心他人这些能力的提高能潜移默化地迁移到以后的学习和生活中。　　3.有利于实现身体健康领域的各项水平目标　　分组教学的方法充分地利用场地器材 ，增加学生练习次数和时间， 合理加大课的密度和运动负荷，通过各种练习的手段，发展了学生的速度、耐力等素质，体会体育锻炼对身体的好处，认识和理解体育锻炼对身体和机能发展的影响。　　二．分组教学流程设计　　　　课前准备，设计预案 确定分组依据 选择分组形式 明确分组练习要求　　　　小结、评价 分组练习时的指导 组织分组　　　　　　1.课前准备，设计预案　　在体育教学中， 若想有效进行分组教学， 教师应根据