新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计.docx

新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计　　新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计　　【教学任务】　　教　　学　　目　　标 知识与　　能力 了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。　　通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，认识南京国民政府的本质。 过程与　　方法 利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现历史事件及历史人物的活动，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。 情感态　　度与价　　值观 通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。　　通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。 重点 北伐战争胜利进军。 难点 北伐战争胜利进军的原因。 【教学流程】　　环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境　　引入 创设情景：　　展示孙中山先生的头像图片，根据所学知识回答：孙中山在“五四运动”前领导的重大革命活动有哪些？结果如何？　　 辛亥革命后，孙中山先后领导了二次革命、护法运动、护国运动等革命活动，试图挽救民族危机，但都以失败宣告结束；与此同时，中共成立后，按照中共一大的党纲要求也先后发动了一系列工人运动，也同样以失败结束。正当双方对革命的前途迷茫之际，在苏联的帮助下，双方进行了第一次合作，进行了一系列革命活动，极大地推进了国民革命。请学习本课。　　根据导读提示，导入第11课北伐战争　　自主　　探究　　指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。　　学生自主探究，教师巡视，检查学生完成情况，发现和解决学生所出现的疑难问题。　　指导学生对照问题，在课本上标出。　　（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识）　　合作交流　　展示提高　　 一、黄埔军校的建立　　创设情景1：　　图片《黄埔军校》、《黄埔军校校门对联》：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。请问：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨（目的）是什么?　　二、北伐战争　　创设情景2：　　展示：《北伐战争形势示意图》。 阅读“北伐军胜利进军”这部分内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，利用《北伐战争形势示意图》讲一讲北伐军胜利进军的过程。同时分析：北伐军为什么能够胜利进军呢?　　（北伐胜利进军的原因：a北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争；b作战方针正确；c国共两党齐心协力；d共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援；e广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。）　　三、南京国民政府的建立　　创设情景3：展示《被关押的共产党和革命群众》、《国民党在屠杀革命志士》等图片，设问：（1）1927年4月12日发生了什么事件？（2）结合上面的两幅图片，你认为国民革命失败的主要原因有哪些？　　创设情景4：展示《中国人民解放军占领南京》图片，设问：1949年4月23日中国人民解放军解放南京，统治中国长达22年的南京政府垮台。南京国民政府是哪年建立的？其性质是什么？　　1．教师展示幻灯片先让学生回答问题，之后，鼓励学生尝试记者角色，报道黄埔陆军军官学校建立的情况，调动学生学习的兴趣，加深对知识的掌握。　　　　新人教版八年级历史上册第11课北伐战争教学设计　　【教学任务】　　教　　学　　目　　标 知识与　　能力 了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。　　通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，认识南京国民政府的本质。 过程与　　方法 利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现历史事件及历史人物的活动，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。 情感态　　度与价　　值观 通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。　　通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增