浙教版六年级语文《一夜的工作》优秀教学设计.docxVIP

浙教版六年级语文《一夜的工作》优秀教学设计　　教学目标：　　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。　　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。　　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。　　重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。　　难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，激发情感　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节　　2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。　　3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。　　二、初读课文　　1、指名读课文，学习字词。　　2、分段，概括段意。　　3、再读课文，画出点明中心的句子　　二、重点深究第二段　　1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。　　 　相机出示有关的语句。　　2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。　　　（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）　　 　 3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。　　　（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）　　4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。　　三、布置作业：　　1、有感情的朗读课文。　　2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。　　　　教学目标：　　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。　　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。　　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。　　重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。　　难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，激发情感　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节　　2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。　　3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。　　二、初读课文　　1、指名读课文，学习字词。　　2、分段，概括段意。　　3、再读课文，画出点明中心的句子　　二、重点深究第二段　　1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。　　 　相机出示有关的语句。　　2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。　　　（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）　　 　 3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。　　　（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）　　4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。　　三、布置作业：　　1、有感情的朗读课文。　　2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。　　　　教学目标：　　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。　　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。　　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。　　重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。　　难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，激发情感　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节　　2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《