《永远的歌声》自评稿.docVIP

PAGE PAGE 1《永远的歌声》自评稿利通区第十一小学 苏金海《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情，是本文的一个突出特点。第二课时的教学，围绕典型事件展开，在把握文章的主要内容的基础上，着重引导学生品味精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感通过真实细致的描写表达出来的。同时，教学中还重视引导学生通过想象，通过扎实有效的朗读训练，以读促写，读写结合，加深对课文情感的体验。下面就这节课谈几点自己的感受： 一、以生为本，关注学生的独特体验和发展 以情入境，体验师生之爱。在教学过程中教师以 “文章为什么以《永远的歌声》为题？这歌声里包含着什么？”为中心话题，从学生的角度出发，让学生带着问题走进文本去感受孩子们对老师诚挚的爱，去体会文章题目的内涵，进而感受文章的思想情感。在出示阅读思考，让学生讨论交流“我们老师好，样样好，天下第一好。”；“当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？”和“如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？”时，让学生自由地说、补充说、选择说、异样说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往