新人教版五年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案.docxVIP

新人教版五年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案　　新人教版五年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案　　课题：第三单元：小数除法—练习六 第 课时 总序第 个教案　　课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日　　教学内容：教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题。　　教学目标：　　知识与技能：　　1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。　　2．会运用小数除法解决一些实际问题。　　3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。　　过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。　　情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。　　教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。　　教学难点：运用小数除法解决实际问题。　　教学方法：质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流。　　教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、复习回顾　　1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？　　组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。　　2．口算。　　1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=　　5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=　　教师出示算式，让学生口算回答。　　3．列竖式计算，并用乘法验算。　　50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=　　教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。　　二、指导练习　　1．教材第26页练习六第6题。　　(1)组织学生算一算，改一改。　　(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。　　组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。　　(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。　　2．教材第26页练习六第9题。　　提问：什么情况下得到的商比1小？　　学生讨论：　　教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。　　学生独立完成。集体订正　　3．教材第26页练习六第10题。　　(1)出示教材第26页练习六第10题。　　(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。　　(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以通过“单价=总价÷数量”的式子得到。　　三、巩固拓展　　1．利用画图法解决差倍问题　　把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？　　学生阅读题，初步理解题意。　　提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？　　引导学生分析　　把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。　　规范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3　　答：这个小数原来是4.3.　　教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。　　2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少？　　四、课堂小结　　师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？　　作业：教材第26～27页练习六第4、11题。　　板书设计　　练习六　　第9题：被除数小于除数的情况下，商比1小。　　第10题：单价=总价÷数量　　24.2＋16.4=40.6（元）　　40.6÷7=5.8（元）　　40.6÷14=2.9（元）　　　　新人教版五年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案　　课题：第三单元：小数除法—练习六 第 课时 总序第 个教案　　课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日　　教学内容：教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题。　　教学目标：　　知识与技能：　　1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。　　2．会运用小数除法解决一些实际问题。　　3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。　　过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。　　情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。　　教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算