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现代信息技术在高中地理教学中运用 　　【摘要】由于高中地理课程本身的特性，知识点繁多、知识点之间跨度较大、同时兼备自然性和社会性两大属性的原因，造成了高中地理课程难度的提高。因此，我们很有必要将现代信息技术运用于高中地理课程中，以降低高中地理课程的教学难度，提高高中地理课程的教学效率。 　　【关键词】现代信息技术 高中地理教学 策略 　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0155-01 　　高中地理教学由于受地理学科自身的限制，所以难度很高。这就需要教师将现代信息技术运用于高中地理教学中来降低高中地理教学的难度，提升高中的教学效率。现代信息技术不仅能够改变传统的地理教学方式，使得信息教学过程变得简单高效，而且能够拓展高中地理教学的空间，使得高中地理教学变得丰富多彩。同时，现代信息技术的引入还能够促使学生学习能力的全面提升，提高学生的综合素质。我们通过对高中地理教学过程中现代信息技术的应用进行分析，提出了现代信息技术在高中地理教学过程中的运用策略。 　　一、现代信息技术在高中地理教学中的运用 　　（一）运用现代信息技术促使高中地理教学变得简单高效 　　传统的地理教学方式采用的是教师主体的课程模式，在整个高中地理教学的过程中，教师主导整个课程的进行。教师向学生们介绍地理教学任务中规定的教学内容，而学生则负责听、理解和记，这样的教学模式容易导致整个高中课堂气氛沉闷，学生对于课堂的参与率低，学生容易产生厌学的情绪，造成整个地理课堂效率不高的情况。同时，采用这种传统的模式进行教学，教师在课堂上的工作量也非常大，需要连续不断地向学生讲授教学任务规定的内容，很容易使教师由于工作量过大而出现错误。这种情况下，我们将现代信息技术引入地理教学中就显得非常必要。[1] 　　现代信息技术教学以多媒体教学设备为载体，通过向学生展示融合地理知识的文字、声音、图片、影响和动画来让学生开展地理学习，从而获得其地理学习成绩的全面提高。通过现代信息技术的运用，我们能够改变传统的地理教学模式，变以教师为主体的地理课堂为以学生为主的课堂。通过将地理中的自然地理知识与人文地理知识相结合，能够使学生对区域地理知识形成一个完整的概念，促使其地理知识的全面提高。同时，将现代信息技术运用于地理教学，能够结合现代信息技术的各种特点，通过多种承载地理信息的传播媒介来提升学生的地理学习兴趣。例如，在洋流部分内容的介绍过程中，教师就可以通过制作洋流运动的动画并且配以文字和声音说明的方式来让同学们明白洋流的成因，运动方向以及洋流的性质等，简单高效地提升学生的地理学习兴趣，提高其学习效果。 　　（二）运用现代信息技术能够拓展高中地理的教学空间 　　传统地理的教学空间仅限于课本之中，仅靠教师的口头讲述和板书来完成，学生难以形成地理思维，即仅靠教师的讲授以及地理课本中的文字和图片，学生难以依靠自身的想象力和逻辑思维能力对地理空间知识形成完整的概念，当然也就不能够获得地理知识的提升。也就是说，依靠现代信息技术，我们能够实现对自然地理知识的模拟和对人文地理知识的还原，使学生们能够对相关的地理知识形成概念，从而摆脱教学空间的束缚，实现拓展高中地理教学空间的目的。 　　地理是一门包罗万象的学科，它包括地形地貌、气候环境、大气环流、海洋运动等多个子部分，要求同学们能够对这些宏观的知识详尽的了解，但是，这些东西一般都离高中生的生活较远，学生难以在日常的生活中对这些知识产生具体印象，这就需要我们借助于现代信息技术来实现高中生地理空间的拓展。我们可以通过将这些知识融入多媒体教学课件，实现真实场景模拟等来实现高中地理的教学，从而获得学生学习空间的拓展。[2] 　　（三）运用现代信息技术促使学生能力的全面提升 　　在素质教育改革的大背景下，我们将现代信息技术引入高中地理教学能够促使学生能力的全面提升：使学生不仅能够掌握地理基础知识，还能够灵活地利用地理知识解决问题和处理问题，而且还能够使学生的思维能力得到拓展和提升。 　　将现代信息技术引入高中地理教学之中能够使学生的能力获得提升，通过将现代信息技术引入高中地理课堂之中，与地理知识进行有效地结合，学生们能够切实观察到地形地貌的状况、能够对抽象的大气运动、洋流运动、板块运动等有一个初步的了解、根据多媒体展示的信息参考自己的知识积累不断自主探索地理现象背后的知识，最后促成学生学习综合素质的全面提高。 　　（四）运用现代信息技术来进行高中地理课程的评价 　　传统的地理教学成果评价中，只对学生的地理知识进行评价，并且评价主体是单一的教师，不能够使学生在评价中获得能力的全面提升。而通过现代信息技术运用，我们能够促使学生的地理课程学习评价更加全面、具体和客观。 　　首先，通过对学生建立电子档案的方式来实现对学生