生本教学在英语教学中开展.docVIP

生本教学在英语教学中开展 　　一、生本教学背景 　　《基础教育课程改革纲要》要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 　　广东省郭思乐教授提出了“生本教育”，我校在荆志强老师的带领下，高举生本大旗，实践这一教育活动，取得了巨大成绩，引起了全国的关注。生本教育建立在以学生为主体的新课程理念上，二者在理论和实践上互相补充，相得益彰，为我校的课堂教学改革奠定了坚实的理论和实践基础。以生本理念为根基，探索和打造适合我校具体情况的课堂改革时机已经成熟。 　　为了进一步提高教学质量，我校汲取“生本教育”和“高效课堂”研究的成果，设计 “基于生本教育理念，打造高效课堂教学”这一项目， 落实学校新一轮三年主动发展规划中提出的“打造生本课堂，推进有效教学”的发展目标。 　　二、为什么要倡导生本教学 　　生本教学是为让学生好学而设计的教学，是以生命为本、以学生为本、以学习为本的教学，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。先学后教、以学定教是生本教学的核心。实践中提出“课前先学，课上小组交流、班级交流”的基本教学思路，让学生真正动起来。 　　生本教学的特点可以归纳为以下几点：强调对生本的理解和表达；在具体形式上强调互动，包括学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动；强调学习内容和学习形式接近真实世界和真实生活。作为国家制订的指导英语教学的纲领性文件，《英语课程标准（实验稿）》（教育部， 2008）除了规定课程目标以外，还倡导新的教学理念、教学方法和教学方式，从外语教学发展的角度倡导最新的外语教学途径或外语教学方法。 　　外语教学方法一直在不断地发展，不断地进步。既然有新的理念、新的方法出现，我们教师就要勇于接受新事物，不断学习，有好的方法就要敢于创新，敢于实践。事物总是发展的，我们教师需要不断调节，生本教学还需要通过实践进一步检验和发展，我们对它只有更广泛更深入地认识之后，才能更好地知道生本教学的作用和意义。 　　三、生本课堂中应该注意的问题 　　《英语课程标准（实验稿）》 （教育部， 2008）中明确规定高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有可选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程应既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在打好共同基础的前提下，高中英语课程应力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确定自己未来的发展方向。 　　我校教师通过对生本教学模式的探索和实践，获得了一些经验，同时也发现了一些问题。下面从几个方面对实施生本教学应注意的几个问题进行分析讨论。 　　1.在教学的设计理念上要求每个教师要有个性化教学思路 　　教学思路要新颖、不同凡响，就要别出心裁、不拘一格地设计教学思路。首先我们教师要有超前意识，尽可能打破原先陈旧呆板的课堂教学模式，给现有的课堂赋予新意。在设计教案时，不局限于教参， 不受别人教案的束缚，用自己的个性去演绎自己所在的课堂，用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学“突破口”。教师如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”。教学的思路应该是把课堂还给学生，尽可能发挥每一个学生的个性，让每一个学生都能参与到课堂教学中来，让课堂充满学生的个性活力，从而创造良好的课堂教学环境。这是我们的教案的设计理念。我们教师在设计教案的时候，要集思广益，反复修改，不断完善教学设计，创造出独树一帜的个性化教学思路，形成自己的教学风格。 　　2.课堂中给学生布置的任务 　　在生本教学课堂中最关键的词就是“任务”二字，对任务的不同理解将会直接影响对生本教学的理解和实施。有的学者把任务分为狭义任务和广义任务。狭义任务是指那些涉及意义表达的课堂活动，有一个看得见的结果。课堂教学中的很多机械操练活动不能算是任务。而广义任务的界定要宽泛得多，很多课堂教学活动都可以称之为任务。我们这里讨论的任务是那些尽量接近真实生活，侧重意义表达，并且有一个明显的课堂活动结果的任务。 　　在教学实践中，我们教师往往对任务与练习的区别感到困惑。广义来说，任务是有情景的运用型练习（practice），而我们通常所说的练习是狭义的操练（drill或exercise），比如通常用的连锁式操练，学生一个接一个地站起来重复同样的句子，接龙式操练，用同样的句型与不同的替换词，一个接一个地依次说下去，或者操练