新苏教版七年级上册语文第10课《社戏》优秀教案教学设计.docxVIP

新苏教版七年级上册语文第10课《社戏》优秀教案教学设计　　新苏教版七年级上册语文第10课《社戏》优秀教案教学设计　　10社戏 教案　　教学目的　　1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。　　2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。　　3．理解文章叙事有详有略的写法。　　重点、难点　　重点：　　（1）分析双喜，六一公公的人物形象。　　（2）分析景物描写对表达中心思想的作用。　　难点：　　对文章最后一段的理解。　　教学时间二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．查字典，给下列加点的字注音。　　归省（xing）行家hang ）惮（dan）絮叨（xudao）怠慢 （dai）撺摄（cuan duo 凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻 （yun zao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piao miao）　　纠葛（jiu ge）　　2．查工具书，解释下列词语。　　（1）倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。 [来#^源中国教育出版~网*]　　（2）大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。　　（3）相仿：大致相同。仿：类似。　　（4）欺生：欺负新来的生人。　　（5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。　　（6）诚然：副词。有“确实”的意思。　　（7）舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒畅”的意思。　　（8）通通：本课形容船头激水的声音。　　（9）朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。　　（10）歌吹：歌声和乐声。　　（11）屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。　　（12）疏疏朗朗：形容稀疏的样子。　　（1）扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。　　（14）纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。　　3．自读课文，思考课后练习一、　　二、三题。　　二、导入　　1．作者简介　　鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。　　2·关于课文　　这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。　　三、课文分析　　1．提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。　　讨论并归纳： [来^源:中国教育出#版*~%网]　　第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。　　第1层：（第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。　　第2层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。　　第3层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——　　看社戏作铺垫。　　第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。　　第1层（第4—9节）写看社戏前的波折。　　第2层（第10—13节）写去看社戏途中的见闻感受。　　第3层（第14－21节）写在赵任看社戏。　　第4层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。　　第三部分（第31节到完）写看社戏后的余波。　　2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？　　　　新苏教版七年级上册语文第10课《社戏》优秀教案教学设计　　10社戏 教案　　教学目的　　1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。　　2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。　　3．理解文章叙事有详有略的写法。　　重点、难点　　重点：　　（1）分析双喜，六一公公的人物形象。　　（2）分析景物描写对表达中心思想的作用。　　难点：　　对文章最后一段的理解。　　教学时间二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．查字典，给下列加点的字注音。　　归省（xing）行家hang ）惮（dan）絮叨（xudao）怠慢 （dai）撺摄（cuan duo 凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻 （yun zao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piao miao）　　纠葛（jiu ge）　　2．查工具书，解释下列词语。　　（1）倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。 [来#^源中国教育出版~网*]　　（2）大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。　　（3）相仿：大致相同。仿：类似。　　（4）欺生：欺负新来的生人。　　（5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。　　（6）诚