新苏教版小学四年级下册数学《空间与图形》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学四年级下册数学《空间与图形》教案教学设计　　新苏教版小学四年级下册数学《空间与图形》教案教学设计　　第九单元整理与复习　　课题：空间与图形第 4 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。　　2.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。　　3.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。　　教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系。　　教学难点：理解知识间的区别和联系。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、谈话引入　　1.提问：这学期，我们学习了“空间与图形”方面的哪些知识呢？　　2.这节课我们要复习“空间与图形”方面的相关知识。　　二、交流共享　　1.确定位置。　　提问：怎样用数对确定位置？　　师归纳：“数对”指的是两个数，即列数与行数；在数对中先表示第几列，再表示第几行，前后的顺序不能颠倒；要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。　　2.图形的运动。　　（1）复习平移。　　什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？　　（2）复习旋转。　　什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？　　图形的旋转：图形绕中心点，按顺时针或逆时针旋转一定的角度。　　图形的旋转三要素：中心点、旋转的方向和旋转的角度。　　（3）复习轴对称。　　什么是轴对称图形？什么是对称轴？　　轴对称图形：对折后，折痕两边能完全重合的图形叫作轴对称图形。　　对称轴：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。　　3.三角形、平行四边形和梯形。　　（1）小组讨论以下问题：　　①三角形的边和角各有哪些特征？　　②平行四边形和梯形各有什么特征？　　以小组为单位，结合上面的问题，将这些图形知识进行系统整理。　　（2）交流汇报。　　教师结合学生的汇报完成下面的板书：　　 特征　　三角形 任意两边长度的和大于第三边；　　内角和等于180 。平行四边形 两组对边平行；　　两组对边相等。　　梯形 只有一组对边平行；　　互相平行的一组对边长度不相等。　　三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。　　等腰三角形：两腰相等，两底角相等。　　等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。　　三、反馈完善　　指导学生完成教材第109~111页第19~26题。　　教师可以结合学生的情况选择学生容易出错的、掌握不够好的几道题进行课堂练习，其余题目作为课后练习。　　四、反思总结　　这节课，我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 还有哪些疑问？　　五、课堂作业　　　　新苏教版小学四年级下册数学《空间与图形》教案教学设计　　第九单元整理与复习　　课题：空间与图形第 4 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。　　2.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。　　3.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。　　教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系。　　教学难点：理解知识间的区别和联系。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、谈话引入　　1.提问：这学期，我们学习了“空间与图形”方面的哪些知识呢？　　2.这节课我们要复习“空间与图形”方面的相关知识。　　二、交流共享　　1.确定位置。　　提问：怎样用数对确定位置？　　师归纳：“数对”指的是两个数，即列数与行数；在数对中先表示第几列，再表示第几行，前后的顺序不能颠倒；要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。　　2.图形的运动。　　（1）复习平移。　　什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？　　（2）复习旋转。　　什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？　　图形的旋转：图形绕中心点，按顺时针或逆时针旋转一定的角度。　　图形的旋转三要素：中心点、旋转的方向和旋转的角度。　　（3）复习轴对称。　　什么是轴对称图形？什么是对称轴？　　轴对称图形：对折后，折痕两边能完全重合的图形叫作轴对称图形。　　对称轴：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。　　3.三角形、平行四边形和梯形。　　（1）小组讨论以下问题：　　①三角形的边和角各有哪些特征？　　②平行四边形和梯形各有什么特征？　　以小组为单位，结合上面的问题，将这些图形知识进行系统整