浙教版六年级语文公开课《语文和数学》教学设计.docxVIP

浙教版六年级语文公开课《语文和数学》教学设计　　一、教学目标　　１、训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。　　２、知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。　　３、认读生字词，理解词语在句子中的意思。　　二、重点与难点　　重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。　　难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。　　三、教学准备　　　预习课文，读通课文，读准生字，理解书后第４题的词语大意，划出不懂的地方。　　四、教学时间　　２课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第１课时　　（一）教学目标　　１、读通课文，学会生字词。　　２、初知大意，理清各自然段意思。　　（二）教学过程　　１、问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。　　２、自学课文。　　（１）生字词学习　　（２）通读课文，划出问题。　　３、初知大意，试划中心句。　　初步青写这篇课文主要讲什么？　　课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）　　复习回顾：　　什么叫中心句？为什么要找中心句？　　怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？　　（１）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。　　（２）出现在文章中间，如《一夜的工作》。　　（３）出现在文章结尾，如《养花》。　　（４）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。　　４、自读课文，概括自然段意思。　　５、作业练习。　　（１）做书后第４题　　（２）摘录书上反问句并改成陈述句。　　　　一、教学目标　　１、训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。　　２、知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。　　３、认读生字词，理解词语在句子中的意思。　　二、重点与难点　　重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。　　难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。　　三、教学准备　　　预习课文，读通课文，读准生字，理解书后第４题的词语大意，划出不懂的地方。　　四、教学时间　　２课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第１课时　　（一）教学目标　　１、读通课文，学会生字词。　　２、初知大意，理清各自然段意思。　　（二）教学过程　　１、问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。　　２、自学课文。　　（１）生字词学习　　（２）通读课文，划出问题。　　３、初知大意，试划中心句。　　初步青写这篇课文主要讲什么？　　课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）　　复习回顾：　　什么叫中心句？为什么要找中心句？　　怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？　　（１）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。　　（２）出现在文章中间，如《一夜的工作》。　　（３）出现在文章结尾，如《养花》。　　（４）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。　　４、自读课文，概括自然段意思。　　５、作业练习。　　（１）做书后第４题　　（２）摘录书上反问句并改成陈述句。　　　　一、教学目标　　１、训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。　　２、知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。　　３、认读生字词，理解词语在句子中的意思。　　二、重点与难点　　重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。　　难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。　　三、教学准备　　　预习课文，读通课文，读准生字，理解书后第４题的词语大意，划出不懂的地方。　　四、教学时间　　２课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第１课时　　（一）教学目标　　１、读通课文，学会生字词。　　２、初知大意，理清各自然段意思。　　（二）教学过程　　１、问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。　　２、自学课文。　　（１）生字词学习　　（２）通读课文，划出问题。　　３、初知大意，试划中心句。　　初步青写这篇课文主要讲什么？　　课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）　　复习回顾：　　什么叫中心句？为什么要找中心句？　　怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？　　（１）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。　　（２）出现在文章中间，如《一夜的工作》。　　（３）出现在文章结尾，如《养花》。　　（４）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。　　４、自读课文，概括自然段意思。　　５、作业练习。　　（１）做书后第４题　　（２）摘录书上反问句并改成陈述句。