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背诵方法在语文教学中灵活运用 　　摘 要： 目前，随着新的教学模式的出现，背诵，这一语言输入方法的地位一落千丈。背诵有其科学的理论依据和实践基础，对语言表达能力和写作能力的提高有重要意义。在学生背诵的过程中，教师应当灵活运用记忆规律，根据学生认知能力，加以启发和引导，实现机械式背诵到理解记忆的转变，让学生轻松学习经典著作中的语言、用词、用句等多方面的知识，从死记硬背中解脱出来。因此，在运用现代教学手段的同时，营造学习环境，激发学习兴趣，灵活运用背诵方法。 　　关键词： 语文教学 背诵方法 记忆规律 　　背诵是传统的教学手段，师生曾经将其与死记硬背联系起来，对其不屑一顾，现在逐渐认识到，背诵在语文教学中仍有借鉴之处。背诵有利于学生掌握原始素材，培养语感，为写作储备素材，提高写作能力，是学好语文的重要途径。 　　1.背诵的重要性与理论基础 　　背诵是传统教学的重要手段，可作为素质教育的借鉴，对于培养语感，提高口语表达能力有其重要的意义[1]。背诵离不开记忆，记忆有机械记忆与理解记忆之别。少年时期，学生理解能力较差，机械记忆能力超然。因此，我们在教学中要帮助学生理解，在理解的基础上，记忆由机械记忆转化为理解记忆[2]。 　　心理学研究认为：记忆与遗忘是相伴随的。根据艾宾浩斯遗忘曲线[3]，第一天遗忘速度最快，可到达原有记忆材料的75%。此后的时间里，遗忘速度减慢，遗忘的数量有所减少。针对记忆规律，我们要采用高频率重复记忆的技巧克服遗忘，提高学习效率。 　　背诵有利于提高写作能力。“书读百遍，其义自见”，严跃西曾经指出[4]，如果学生能够铭记大量的经典素材，随时体会，加深理解，那么对提高语文修养极有裨益。韩军[5]认为，我国语文教学中偏重于白话，今后应重视文言文的学习。文言文的学习，背诵不失为一种好的途径。 　　2.背诵材料的选择 　　背诵内容的选择很重要，应该背诵有价值、有意义的经典之作。因为其记录了先辈们的精华，是对世界的探索和思考，是人类智慧的结晶。背诵此类作品，可以领略作者的精神世界，开阔视野，丰富性情，陶冶情操，积累知识。 　　3.背诵方法拾遗 　　背诵要应用科学的方法。在理解的基础上背诵，加以复习，练习写作，这样才能受益终生。以下从树立学生自信心，顺应学生身心状态，朗读与晨读，以及合理复习等方面加以讨论。 　　3.1树立自信 　　树立学生背诵课文的自信与决心，是背诵的前提。首先，教师可以尝试自己先熟练背诵，以身作则，率先试范，在给学生进行示范的同时，自然而然地使学生树立自信心。当然，仅仅这点还远远不够，我们还需要采取有效措施，促使学生树立“我一定能行”的信念，只要有信心、有勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。 　　3.2随性使然 　　自然背诵是在较自然的状态下，顺应学生身心状态，不强行记忆，只是通过反复地读，达到熟练成诵的方法，是一切背诵法的基础。背诵文言文尤其如此，有利于强化记忆。背诵较长的课文时，前后内容较为容易，中间部分较难，心理学上称之为“中远效应”。通过分段背诵，符合从部分认识整体的认识规律，扬长避短，提高复习效率。 　　3.3朗读助记 　　每篇课文都会有一些地方相对比较难懂，教学时有重点地对这些难懂的地方多加讲解，就能使学生的背诵达到事半功倍的效果。一篇文章一定有一个中心段，且每个段落都有中心句，抓住了这些重点，就能有效突破背诵的难点。朗读，通过声音强化记忆。朗读不是一个简单的发声过程，而是眼、口、脑、耳并用，听、说、读都涉及的言语行为[6]。“口诵心记，心领神会”，学生通过朗读，反复感触，加深课文理解，强化语言材料的记忆[7]。可指导学生以齐读、分组读、男女赛读等形式，有感情地朗读。 　　比如教学文言文时，在理解文章大意的基础上，学生用朗读的方法反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵或口述梗概[8]。晏志萍认为[9]，文言文教学以诵读为主，至少有四方面的深远意义：激发兴趣，拉近距离；积累词汇，理解语法；读出语感，习得文气；继承文化，化为己有。曾国藩认为[10]，读书不能仅用眼睛看，必须出声读，重视诵读的方法。他把诵读看做是鉴赏文学作品和学习写作的重要手段，并十分重视诵读对陶冶性情、培养美感所起的作用。教师要有效活跃课堂气氛，在诵读过程中加以指导，促进背诵，不仅激发学生的学习兴趣，而且有利于加强学生对语言的理解与领悟。诵读不能包管一切，需与其他教学法结合使用，这样才能相辅相成，相得益彰[11]。 　　3.4坚持晨读 　　早晨空气较好，是一天当中记忆力最好的时间段。此时进行诵读效果最好，有事半功倍之效。古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间背诵，大有益处，既能训练的口语表达能力，又能积累更多的知识。杨锦云[12]指出了早读的重要性，他认为早读对于提高学生的朗读能力和语文水平尤为重要。充分