提高农村学校教学质量的困难及对策.docVIP

提高农村学校教学质量的困难及对策全面提高教育教学质量是学校各项工作的最终目标，是教育工作永恒的主题。在笔者所在的农村大县,要提高教育教学质量,只有大面积提高农村学校教育教学质量，才能使全县的教育上一个台阶。在课程改革不断深化的今天，提高农村学校教育教学质量面临着怎样的困难呢？如何来解决这些困难呢？笔者就所任教的学校为例,做一点粗浅的分析，供大家参考。一、农村学校现状笔者所任教的学校有教学班35个，教职工102人。分单设初中两所，学生800余人，教职工40人；中心校两所，学生1400人，教职工60人；村小两所，学生130人，教师人2人。随着城市化进程的推进，村小学生有逐年减少的趋势，再过几年就自行消亡。学生中90%父母双方或一方外出务工，由祖父母或外祖父母照顾生活和学习，他们中绝大多数文化程度在初中以下，甚至文盲，对学生的学习指导几乎为零，只能为其解决生活问题。学校每周上课五天，每天上午八点到校，下午五点离校，晚上和周末在家，由监护人管理。由于学生住得较分散，教师不能有效地管理学生的课余时间，大多学生放学后在家看电视或到网吧玩游戏，学习上花费的时间很少。二、学生学习提升面临的困难1、学生习惯的养成。学生大多从小随祖父母或外祖父母一起生活，由于他们的知识水平较低、年龄较大，加上一些长辈的溺爱，造成部分学生的行为习惯较差。从小养成了好逸恶劳，怕吃苦，意志不坚定，爱吃零食，不爱学习等不良行