教学案例——角的初步认识.docVIP

教学案例：角的初步认识教学内容：人教版（二年级上册）》P38～39例1、例2。教学目标：1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2．初步认识角，知道角各部分的名称，会初步比较角的大小，学会画角。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点：认识角。教学难点：正确画角。教学过程:一、创设情境，导入新课1、出示主题图，学生观察2、提问：从图中你发现什么？二、引导探究，学习新知（一）联系实际，找角1、说一说你从图中发现什么？2、小组活动：找角T：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（二）初步感知，指角T：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（请几个学生上台指）T：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？S：不是，这是个点。T：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看（学生活动）T：哪位同学能指给大家看一看。（再一次请同学上台指）T：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角 ），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范）会指了吗？在小组里再互相指指（三）小组合作，