教学案例—谭术梅.docVIP

教学案例 科技组 谭术梅 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1出乎意料的成功——记述如何协调综合实践课中的“做”与“讲”初次接触到综合实践课时，凭着师范专业的学习，我努力的听取、分析、准备课堂教学内容。一直致力于弄清教学目标，理清教学内容，尝试把每个教学环节落实到确定的知识点上。对于综合实践课的认识和理解，除了它的制作特征外，无异于一般学科教学。所以在开始的《电子百拼》课程中，我抓住任何一个传授知识的机会给学生讲授基础电学知识。我在教学后记中这样写道“作为老师的我们努力的在把自己所知道的，全都将给学生们，希望他们也能拥有这些知识。”我反反复复思考教学设计，更改教学环节，希望在有限的课堂中更有效的给学生更多的知识。然而得到的只是我在教学后记中无奈的感叹“而学生并没有我们期待中那么积极，那么愿意听取。”我一直在努力的准备，尽力的讲解，但得到的结果却是我讲的精疲力尽，学生听得枯燥无味。就像我的教学后记中记录的那样“学生初次接触电子积木看着书上那么多有意思的电路，谁愿意去听那些无关紧要的所谓的知识？本来该课是没有一般学科那种硬性的课程要求，没有说我们必须给学生讲他们