教学中朗读教学的实践运用.docVIP

教学中朗读教学的实践运用 四川省南充市营山县增产完全小学校 汪伟淑邮编：637772 电话古以来，能千年流传下来的文学经典之作都能口口相传并广泛传唱。古人云：读书百遍，其义自见。可见千百年来朗读在学习生活中占有十分中重要的地位，它是人们学习知识不可或缺的方法。而今，通过学习《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，对各个学段的阅读教学都要求重视朗读：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，是一种出声的阅读方式，它把无形的的书面语言体现成了声情并茂的发音规范的有声语言，让人一听就能明白其中的含义。他是小学生学习阅读教能力提高的一项重要的学习方法。就语文学习而言，他是一门工具性学科，是各门学科学习的基础，而朗读教学是学习语文的关键，它是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它也有利于发展智力，获得思想熏陶，朗读有助于情感的传递。作为教师，应该使学生养成大声朗读的习惯，一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫、语调神情来，比单用眼睛看所得的印象要深刻得多。对于文章的思想感情，领会得透彻的多。从中受到的感染要强的多。朗读是对作品的再创造，老师应该读起来，学生也应该读起来。一 扎实朗读基本功，正确、流利、有感情地朗读课文。新语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：第一学段（1～～2