教学案例 天山之夏.docVIP

感受语言之美——《天山之夏》教学案例烟坪完小 何璐【案例背景】海德格尔说，文本细读就是就是徜徉在语言之途，在语言之途散步，悠闲地散步。阅读现代作家碧野的《天山之夏》就如同在语言之途边悠闲漫步，边欣赏天上独特的美景。作家碧野先生紧扣天山景物的特色，用抒情的笔调，按游览顺序，依次从雪峰、溪流、原始森林、无边繁花、千里牧场五个方面对美丽寂静而又充满生机的天山之夏进行重点刻画和描绘。在分析、赏读《天山之夏》的独特风光的教学过程中，我和学生就徜徉了一次碧野先生的语言之途。在欣赏课文中“无边繁花”这一风景时，我首先让学生们欣赏了天山繁花的图片，接着便让学生自读课文，在自读与欣赏中，学生发现了“无边繁花”的特点。同时，文中“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢？”这一反问句，强调突出了无边繁花给天山带来的独特美。【案例描述】师：在雪峰的围绕中，牧场给你留下了怎样的印象？生：无边无沿，是一片奇丽的千里牧场。生：无边的平展，就像风平浪静的海洋。“海洋”用来形容牧场，说明牧场宽广，突出了牧场的平展。师：说的真好！牧场还是怎样的？生：镶满上了双重富力的花边，被繁花包围着。师：天山脚下的繁花又是怎样的呢?请欣赏图片。（边欣赏图片，边用词语形容图片）生：繁花似锦、色彩缤纷……师：作者用上了怎样的形容来表现出怎样的特点呢？（生自读课文中的描写）生：花多！师：你怎么看出来的？生