教师反思 提高小学英语课堂教学效果的一点思考.docxVIP

教师反思 提高小学英语课堂教学效果的一点思考　　课堂是小学英语教学的主阵地，在农村小学尤为明显，本人在教学中注重以下三个方面，不断提高农村小学英语课堂教学效果。　　一是精心设计教学方案。教学中尽可能围绕学生身心特点进行设计，避免学生对知识的被动接受。教师可以经常向学生了解学习的需求，并针对教学目标进行适当的调整。通过让学生主动参与到教学过程中来，熟悉了衣服的单词之后老师可以让学生进行互相介绍，从而让他们在陈述的过程中加深对单词的印象。老师也要进行适当的检查，了解学生是否有真正掌握了单词的读法，并及时地予以纠正。　　二是尊重学生个体差异。在注重全体学生发展的基础上，我们还要关注个体学生。由于学生发展水平不同，接受能力不同，导致学生英语水平良莠不齐。老师在教学的过程中应充分考虑学生之间的个体差异。在课堂上老师要让那些性格比较羞涩的学生敢于开口说话，对于那些学习成绩不好的学生老师可以让好的学生进行“一帮一”的合作学习，多给他们回答问题的机会，通过提问的方式不断锻炼学生的口语能力并巩固他们的基础知识。　　三是多种形式激发学习兴趣。　　要想提高英语教学过程中的实效性，老师需要在教学的过程中不断丰富自己的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生能主动参与到教学过程中，让他们做学习的主人。让学生能主动汲取知识而非被动地接受，这在一定程度上可以大大提高学习的效率。老师应当改变传统的教学思路，在教学的过程中充分融入多媒体教学方式，并进行适当的情境教学，让学生可以通过这样的方式了解学习英语的乐趣。　　　　课堂是小学英语教学的主阵地，在农村小学尤为明显，本人在教学中注重以下三个方面，不断提高农村小学英语课堂教学效果。　　一是精心设计教学方案。教学中尽可能围绕学生身心特点进行设计，避免学生对知识的被动接受。教师可以经常向学生了解学习的需求，并针对教学目标进行适当的调整。通过让学生主动参与到教学过程中来，熟悉了衣服的单词之后老师可以让学生进行互相介绍，从而让他们在陈述的过程中加深对单词的印象。老师也要进行适当的检查，了解学生是否有真正掌握了单词的读法，并及时地予以纠正。　　二是尊重学生个体差异。在注重全体学生发展的基础上，我们还要关注个体学生。由于学生发展水平不同，接受能力不同，导致学生英语水平良莠不齐。老师在教学的过程中应充分考虑学生之间的个体差异。在课堂上老师要让那些性格比较羞涩的学生敢于开口说话，对于那些学习成绩不好的学生老师可以让好的学生进行“一帮一”的合作学习，多给他们回答问题的机会，通过提问的方式不断锻炼学生的口语能力并巩固他们的基础知识。　　三是多种形式激发学习兴趣。　　要想提高英语教学过程中的实效性，老师需要在教学的过程中不断丰富自己的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生能主动参与到教学过程中，让他们做学习的主人。让学生能主动汲取知识而非被动地接受，这在一定程度上可以大大提高学习的效率。老师应当改变传统的教学思路，在教学的过程中充分融入多媒体教学方式，并进行适当的情境教学，让学生可以通过这样的方式了解学习英语的乐趣。　　　　课堂是小学英语教学的主阵地，在农村小学尤为明显，本人在教学中注重以下三个方面，不断提高农村小学英语课堂教学效果。　　一是精心设计教学方案。教学中尽可能围绕学生身心特点进行设计，避免学生对知识的被动接受。教师可以经常向学生了解学习的需求，并针对教学目标进行适当的调整。通过让学生主动参与到教学过程中来，熟悉了衣服的单词之后老师可以让学生进行互相介绍，从而让他们在陈述的过程中加深对单词的印象。老师也要进行适当的检查，了解学生是否有真正掌握了单词的读法，并及时地予以纠正。　　二是尊重学生个体差异。在注重全体学生发展的基础上，我们还要关注个体学生。由于学生发展水平不同，接受能力不同，导致学生英语水平良莠不齐。老师在教学的过程中应充分考虑学生之间的个体差异。在课堂上老师要让那些性格比较羞涩的学生敢于开口说话，对于那些学习成绩不好的学生老师可以让好的学生进行“一帮一”的合作学习，多给他们回答问题的机会，通过提问的方式不断锻炼学生的口语能力并巩固他们的基础知识。　　三是多种形式激发学习兴趣。　　要想提高英语教学过程中的实效性，老师需要在教学的过程中不断丰富自己的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生能主动参与到教学过程中，让他们做学习的主人。让学生能主动汲取知识而非被动地接受，这在一定程度上可以大大提高学习的效率。老师应当改变传统的教学思路，在教学的过程中充分融入多媒体教学方式，并进行适当的情境教学，让学生可以通过这样的方式了解学习英语的乐趣。