教师引导学生学会主动参与培养出全新思维型的优秀学生.docxVIP

教师引导学生学会主动参与培养出全新思维型的优秀学生　　教师引导学生学会主动参与培养出全新思维型的优秀学生　　山西省芮城县南卫联校 杨彩妮　　在教学中，教师必须学会思考与研究，努力改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生学会主动参与，乐于探究，勤于动手，乐于动脑，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作、探究与创新的能力，培养出全新思维型的优秀学生。为了打造满意课堂，我在这谈谈几点看法：　　课后辅助反思　　教学是连贯性、承接性很强的工作，学生在课堂上，不可能把所有的问题弄懂吃透，这就是要求教师要充分利用课余时间，进行必要的辅导，这就产生了课后反思的问题，事实上，课后反思不仅是为了辅导而反思，还可以对课堂教学的相关情况进行全面的反思，并且及时反馈到课前教案之中，以充实、提升教案，从而在今后的教学中避免问题重现，为提高课堂教学效率做好铺垫。所以说，课后的反思是课堂上的延续。反思可以考虑从这两方面入手：反思教师的教，这当然包括总结本节课的亮点、成功点积累成功经验，查找不足对应策略;另外反思学生的学。教学是为学生服务的，教师在反思时应站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想和创新见解。当然，“改革无止境，发展无穷尽”，如何使反思更科学、更高效，大家都要想办法。通过大家的共同努力，我们一定会寻到一条更加符合科学规律的高效的反思之路，从而促进师生的共同发展。　　教师还要应当主动与学生积极互动，引导学生主动质疑，不要盲目相信所有的课本知识 。还会学会主动探究，让学生在实践中学习，在活动中成长，促进学生主动而富个性地学习与探究；尊重学生的独立人格，关注学生的个别差异，满足不同学生的学习需求；为学生创造主动参与的环境，调动学生的学习积极性，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使每个学生都能得到全面的发展。总之，在课堂教学中，应当注重学思结合、知行统一、因材施教，个性发展，努力为学生创设自由的思维和创新的空间。作为新时代的教师，一定要与时俱进，多学习、多交流、多接受新事物、多了解先进的教学理念，掌握进步的教育方法，研读中外教育、哲学、社会学论著，积极投身于教育改革的实践、探索中。作为课堂的导演——教师“动”起来了，积极调控大局，学生也会相应“活”起来，有了学习的兴趣，从而变“要我学”为“我要学” ；教材上的知识也会“动”起来，变得不再枯燥无味。那么，整个课堂也会“活”起来，从而收到很好的效果。　　教师引导学生学会主动参与培养出全新思维型的优秀学生　　山西省芮城县南卫联校 杨彩妮　　在教学中，教师必须学会思考与研究，努力改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生学会主动参与，乐于探究，勤于动手，乐于动脑，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作、探究与创新的能力，培养出全新思维型的优秀学生。为了打造满意课堂，我在这谈谈几点看法：　　课后辅助反思　　教学是连贯性、承接性很强的工作，学生在课堂上，不可能把所有的问题弄懂吃透，这就是要求教师要充分利用课余时间，进行必要的辅导，这就产生了课后反思的问题，事实上，课后反思不仅是为了辅导而反思，还可以对课堂教学的相关情况进行全面的反思，并且及时反馈到课前教案之中，以充实、提升教案，从而在今后的教学中避免问题重现，为提高课堂教学效率做好铺垫。所以说，课后的反思是课堂上的延续。反思可以考虑从这两方面入手：反思教师的教，这当然包括总结本节课的亮点、成功点积累成功经验，查找不足对应策略;另外反思学生的学。教学是为学生服务的，教师在反思时应站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想和创新见解。当然，“改革无止境，发展无穷尽”，如何使反思更科学、更高效，大家都要想办法。通过大家的共同努力，我们一定会寻到一条更加符合科学规律的高效的反思之路，从而促进师生的共同发展。　　教师还要应当主动与学生积极互动，引导学生主动质疑，不要盲目相信所有的课本知识 。还会学会主动探究，让学生在实践中学习，在活动中成长，促进学生主动而富个性地学习与探究；尊重学生的独立人格，关注学生的个别差异，满足不同学生的学习需求；为学生创造主动参与的环境，调动学生的学习积极性，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使每个学生都能得到全面的发展。总之，在课堂教学中，应当注重学思结合、知行统一、因材施教，个性发展，努力为学生创设自由的思维和创新的空间。作为新时代的教师，一定要与时俱进，多学习、多交流、多接受新事物、多了解先进的教学理念，掌握进步的教育方法，研读中外教育、哲学、社会学论著，积极投身于教育改革的实践、探索中。作为课堂的导演——教师“动”起来了，积极调控大局，学生也会相应“活”起来，有了学习的兴趣