新人教版小学六年级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计.docxVIP

新人教版小学六年级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计　　新人教版小学六年级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计　　用比例解决问题　　课型 新授课 备课人 XXX 执教时间　　教　　学　　目　　标 知识　　目标 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。　　 能力　　目标 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。　　 情感　　目标 培养学生良好的解答应用题的习惯。　　重点 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。　　难点 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。　　教学过程 教学预设 个 性 修 改　　目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练　　创境激疑 一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）　　判断下面每题中的两种量成什么比例？　　（1）速度一定，路程和时间．　　（2）路程一定，速度和时间．　　（3）单价一定，总价和数量．　　（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时　　间．　　（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．　　合作探究　　二、探究新知。　　1、教学例5　　（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问　　题：　　① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？　　② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？　　③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？　　（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以　　水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用　　水的吨数的比值是相等的。　　（3）根据正比例的意义列出方程：　　解：设李奶奶家上个月的水费是 元。　　 =　　8 =28×10　　=　　 =35　　3、教学例6　　（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指　　名回答）　　（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？　　（3）学生独立解答。　　（4）指名板演，全班交流。　　拓展应用 教材64页6、7题　　总 结 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？　　作业布置 教材64页8题、9题　　板书设计 用比例解决问题　　例5、解：设李奶奶家上个月的水费是 元。　　 =　　8 =28×10　　=　　 =35　　教学札记　　　　新人教版小学六年级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计　　用比例解决问题　　课型 新授课 备课人 XXX 执教时间　　教　　学　　目　　标 知识　　目标 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。　　 能力　　目标 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。　　 情感　　目标 培养学生良好的解答应用题的习惯。　　重点 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。　　难点 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。　　教学过程 教学预设 个 性 修 改　　目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练　　创境激疑 一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）　　判断下面每题中的两种量成什么比例？　　（1）速度一定，路程和时间．　　（2）路程一定，速度和时间．　　（3）单价一定，总价和数量．　　（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时　　间．　　（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．　　合作探究　　二、探究新知。　　1、教学例5　　（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问　　题：　　① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？　　② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？　　③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？　　（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以　　水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用　　水的吨数的比值是相等的。　　（3）根据正比例的意义列出方程：　　解：设李奶奶家上个月的水费是 元。　　 =　　8 =28×10　　=　　 =35　　3、教学例6　　（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指　　名回答）