新北师大版小学五年级下册数学《露在外面的面》教案板书教学设计.docx

新北师大版小学五年级下册数学《露在外面的面》教案板书教学设计　　新北师大版小学五年级下册数学《露在外面的面》教案板书教学设计　　第5课时露在外面的面　　年 月 日 编号：　　教学目标：　　1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。　　2、结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。　　3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。　　教学重点、难点：能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。　　教学方法：师生共同归纳和推理。　　教学准备：多个正方体盒子　　教学过程：　　一、复习导入：　　教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。　　学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；正方体的表面积=边长×边长×6）　　二、讲授新课：　　教师出示课本插图1，让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米?　　学生观察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？　　教师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50×50×3=750（平方厘米）。　　教师出示插图2，让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？　　学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少？　　教师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50×50×9）　　教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有变化，同桌之间相互讨论交流。　　三、课堂小结：　　同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）　　板书设计：　　露在外面的面　　从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？　　布置作业：　　教学反思：　　　　新北师大版小学五年级下册数学《露在外面的面》教案板书教学设计　　第5课时露在外面的面　　年 月 日 编号：　　教学目标：　　1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。　　2、结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。　　3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。　　教学重点、难点：能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。　　教学方法：师生共同归纳和推理。　　教学准备：多个正方体盒子　　教学过程：　　一、复习导入：　　教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。　　学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；正方体的表面积=边长×边长×6）　　二、讲授新课：　　教师出示课本插图1，让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米?　　学生观察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？　　教师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50×50×3=750（平方厘米）。　　教师出示插图2，让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？　　学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少？　　教师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50×50×9）　　教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有变化，同桌之间相互讨论交流。　　三、课堂小结：　　同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）　　板书设计：　　露在外面的面　　从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？　　布置作业：　　教学反思：　　　　新北师大版小学五年级下册数学《露在外面的面》教案板书教学设计　　第5课时露在外面的面　　年 月 日 编号：　　教学目标：　　1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。　　2、结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。　　3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。　　教学重点、难点：