新标准小学英语第四册Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling.教学设计与反思.docxVIP

新标准小学英语第四册Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling.教学设计与反思　　教材分析　　　　本课的文本体裁为对话课，侧重点在于培养学生综合运用知识对两个事物进行比较，组织会话进行交流。本课是本册书的第5模块，在前4个模块的学习中，学生已学到用形容词对人或事物进行描述，本课是在此基础上进一步的学习，学习形容词比较级的句式结构及形容词在比较级句型中的变化。通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，进行有效地操练句型，达到培养语言综合能力的目的。　　　　学情分析　　　　四年级的学生经历了一年的英语学习，对英语已有大概的了解，想学的会继续认真，不想学的这一阶段兴趣开始走下坡路，而且小学生的集中精力很短，针对小学生的认知水平和心理特征，我在教学中设计了游戏，歌曲保持他们的兴趣，本课主要是比较两者的高矮，年龄和强壮，学生本人是最好的教材，我还采取了动静结合，让他们展示自己的才华与优势，并且在教学过程中看、听、讲、想、做等轮换使用，保持活跃的课堂气氛，以便学生不容易产生厌烦的情绪。　　　　 教学目标　　　　 1.学习并识别: tall, short ，than, old, young, strong.　　学习并能口头运用Amy’stallerthanLingling.等句型。　　2.帮助学生运用形容词对两者的差异进行比较。　　3.激发学生的积极情感，培养学生的学习自信心，培养学生的合作交流能力　　　　教学重点和难点　　 重点：单词than及其形容词的运用。 　　目标句: Amy’stallerthanLingling.　　难点：运用形容词对两者的差异进行比较　　　　教学过程　　　　教材分析　　　　本课的文本体裁为对话课，侧重点在于培养学生综合运用知识对两个事物进行比较，组织会话进行交流。本课是本册书的第5模块，在前4个模块的学习中，学生已学到用形容词对人或事物进行描述，本课是在此基础上进一步的学习，学习形容词比较级的句式结构及形容词在比较级句型中的变化。通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，进行有效地操练句型，达到培养语言综合能力的目的。　　　　学情分析　　　　四年级的学生经历了一年的英语学习，对英语已有大概的了解，想学的会继续认真，不想学的这一阶段兴趣开始走下坡路，而且小学生的集中精力很短，针对小学生的认知水平和心理特征，我在教学中设计了游戏，歌曲保持他们的兴趣，本课主要是比较两者的高矮，年龄和强壮，学生本人是最好的教材，我还采取了动静结合，让他们展示自己的才华与优势，并且在教学过程中看、听、讲、想、做等轮换使用，保持活跃的课堂气氛，以便学生不容易产生厌烦的情绪。　　　　 教学目标　　　　 1.学习并识别: tall, short ，than, old, young, strong.　　学习并能口头运用Amy’stallerthanLingling.等句型。　　2.帮助学生运用形容词对两者的差异进行比较。　　3.激发学生的积极情感，培养学生的学习自信心，培养学生的合作交流能力　　　　教学重点和难点　　 重点：单词than及其形容词的运用。 　　目标句: Amy’stallerthanLingling.　　难点：运用形容词对两者的差异进行比较　　　　教学过程　　　　教材分析　　　　本课的文本体裁为对话课，侧重点在于培养学生综合运用知识对两个事物进行比较，组织会话进行交流。本课是本册书的第5模块，在前4个模块的学习中，学生已学到用形容词对人或事物进行描述，本课是在此基础上进一步的学习，学习形容词比较级的句式结构及形容词在比较级句型中的变化。通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，进行有效地操练句型，达到培养语言综合能力的目的。　　　　学情分析　　　　四年级的学生经历了一年的英语学习，对英语已有大概的了解，想学的会继续认真，不想学的这一阶段兴趣开始走下坡路，而且小学生的集中精力很短，针对小学生的认知水平和心理特征，我在教学中设计了游戏，歌曲保持他们的兴趣，本课主要是比较两者的高矮，年龄和强壮，学生本人是最好的教材，我还采取了动静结合，让他们展示自己的才华与优势，并且在教学过程中看、听、讲、想、做等轮换使用，保持活跃的课堂气氛，以便学生不容易产生厌烦的情绪。　　　　 教学目标　　　　 1.学习并识别: tall, short ，than, old, young, strong.　　学习并能口头运用Amy’stallerthanLingling.等句型。　　2.帮助学生运用形容词对两者的差异进行比较。　　3.激发学生的积极情感，培养学生的学习自信心，培养学生的合作交流能力　　　　教