用爱甘露,滋润学生心田.docVIP

用爱甘露,滋润学生心田 　　记得一位教育者曾经说过：“没有爱，便没有教育。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言……爱像甘露，能滋润学生的心田。”由此可知，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。尤其是对后进生，爱得深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。 　　一、 用爱心教育、关爱后进生 　　我曾经教过一个孩子，他叫杨立，每次单元测试都是最差的。有一次考试成绩出来后，我又让他到办公室补错题。我问他：“4的2倍是多少，该用什么方法去做？你好好想一想。”他看着我，犹豫着不敢开口。我用亲切和蔼的语气鼓励他说：“别怕，错了也没关系，你说说看。”他想了好一会儿，才低声地说：“除法。”我知道，这个时候我如果说再想想看，他肯定会改口说用乘法，但这并不是他真正懂了。于是我拿出学具小棒对他说：“你先摆出4根小棒，”他很快就摆好了。我接着说：“第二行小棒的根数是第一行的2倍，该怎么摆呢？”他看了一下摆过的小棒后马上就摆好了。我一看，在第二行他摆了2个4根小棒，我高兴地对他说：“你摆的真好，完全正确。你能告诉老师第二行你摆了几个几根吗？”“两个4根？”这次他回答得又快又流利。“两个4根是几根？应该用什么方法算呢？”“用乘法算，算式是2×4=8”“你真是太棒了！老师为你感到自豪。”我立刻用赞许的口气夸奖他。紧接着我又继续启发他：“那么你再认真地想一想，4的2倍是多少，该用什么方法做呢？”他稍微考虑了一下，然后大声说：“也用乘法算。”这时，我及时地告诉他：“很对，4的2倍是多少，也就是求2个4，也用乘法计算。通过用摆小棒，你知道了怎样算4的2倍是多少。老师再出一道题考考你，行吗？”“行。”他回答得很干脆。“8的6倍是多少？怎样计算？”“8的6倍是48，8×6=48”“7的3倍呢？”“7×3=21”……接着我又出了几道求一个数是另一个数的几倍的文字题让他做，他也都做对了。我及时表扬了他，看得出他非常高兴。在以后的学习中，我坚持用这种方法不厌其烦地给他补课，只要他有点滴的进步我就表扬他，给他鼓励。期末考试时，他终于考出了优秀的成绩，甩掉了差生的帽子。他妈妈激动地对我说：“老师，我万万没有想到俺杨立的数学成绩还能得优，我都快对他失望了，是你用爱心、耐心对他不厌其烦地教导，让我看到了他的潜能。老师，真的很感谢你。” 　　还有一个叫李刚的学生，他是从外省转到我们班上的。开学的第一节课，我就觉得他十分聪明，思维很敏捷，题做得又快又好，说起话来，特别是回答问题时说得头头是道，但是一考试，成绩总是不理想，老是在六、七十分之间徘徊，我很纳闷。怀着对学生的爱心，经过一段时间的观察了解，我才知道他本来该上三年级，却因种种原因，阴差阳错地转入了四年级。我就找他谈话，我说：“李刚，你是个很有天分的孩子，虽然没有上过三年级，但是这几次考试你还都及格了，这说明你的学习基础不错，只要你刻苦努力，踏踏实实地学习，老师相信你很快就能赶上来的”。可是李刚却对自己没有信心，之后的学习中他并没有太大的变化，而且不出现了上课不专心听讲，欺负同桌等现象，甚至影响了老师的课课。面对此情景我曾经一度想放弃他，但是对学生的一颗爱心使我放弃了这个想法，于是我就对他进行了家访。他的姑姑告诉我，李刚的父母早已离异，李刚判给了父亲抚养，他父亲整天忙于做生意，对他的学习是不管不问，再加上两年前父亲又结了婚，而且又有了一个孩子。继母不喜欢李刚，经常打骂他，还总在父亲面前说他的坏话，脾气暴躁的父亲不问青红皂白就是一顿狠打。李刚得不到家庭的温暖，性格就变得古怪极了。了解了这些情况，更坚定了我关爱李刚的决心。我知道李刚缺少的是关心爱护，我要用爱心从生活上学习上引导他重要振作起来。从此，课堂上他不专心听讲时，我会用眼神去示意他，或者走到他的坐位前面轻轻摸摸他的头；如果他举手回答回题，我就尽可能地先让他回答，答对了我就向他投去赞许的目光，答错了我就会说：“这没什么，相信你下次一定会成功。”课间我经常和他谈心，看到他脏兮兮的小脸我就打上洗脸水让他洗干净。天凉了，我就提醒他多穿衣服。看到他精神不好时，我会立刻问他是不是哪点不舒服。班上一有活动，我总是坐在他的身边……“精诚所至，金石为开。”我的行为终于打动了他幼小的心灵，他哭着对我说：“齐老师，一开始我想，你会和别人一样，知道了我的情况后会看不起我，所以根本不听你的话，还故意和你做对，可是没想到你根本不计较我的行为，一如既往的处处关心我，爱护我，帮助我，老师，我错了，今后我一定听话，要努力学习，赶上大家。”于是，他就像变了一个人似的，学习成绩直线上升。不久，他父亲在周末接他回家时告诉我，说李刚变了，最近不再和家人低触，还主动帮继母干活，带小弟弟，乐得继母直夸他。听了这些话我很激动，我想：每个孩子都有属于自己的天空，也应该有属于自己的独一无