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新苏教版五年级数学下册教学设计16.蒜叶的生长　　蒜叶的生长 总编号：16　　备课时间：3.14 上课时间：3.24　　课 题：蒜叶的生长　　教学内容：　　教材第28-29页综合与实践“蒜叶的生长”。　　教学目标：　　1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。　　2．使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。　　教学重点：　　蒜叶生长的实验与统计。　　教学资源：　　课件、蒜、盆。　　教学过程：　　一、提出问题　　出示蒜头和蒜叶的图片，让学生观察，说说各是什么。　　提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？　　要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体研究呢？那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。（板书课题）现在先了解实验方法和蒜叶活动要求。　　二、观察记录　　1．种植蒜。　　引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。　　要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。（学生种植蒜瓣）　　种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。　　2.观察记录。　　呈现要求：　　（1）观察、记录根须的生长。　　①个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；　　②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；　　③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。　　（2） 观察、记录蒜叶的生长　　①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；　　②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；　　③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。　　出示要求后，让学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容，分别呈现相应的数据记录表和统计图，让学生观察，弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。　　3. 交流结果，分析数据。　　在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析。　　（1） 交流根须生长情况。　　交流：你们小组蒜瓣根须是第几天长出的？你们小组蒜瓣根须生长变化的情况怎样？（呈现各组折线统计图，互相交流、介绍）　　（2）交流根须生长情况.　　引导：在小组里交流，阳光下和屋子里的蒜叶生长有什么相同的特点，比较每次测量的两组蒜叶长度的差，看看差的变化有什么特点；想想你还能从图中得到哪些信息？　　指名几个小组代表呈现数据、统计图，介绍、交流。　　三、回顾反思　　我们通过实验、观察、测量记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长变化情况。回顾这一段时间观察、记录的过程，看看统计图表示的数据，你有哪些体会和大家交流？　　　　蒜叶的生长 总编号：16　　备课时间：3.14 上课时间：3.24　　课 题：蒜叶的生长　　教学内容：　　教材第28-29页综合与实践“蒜叶的生长”。　　教学目标：　　1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。　　2．使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。　　教学重点：　　蒜叶生长的实验与统计。　　教学资源：　　课件、蒜、盆。　　教学过程：　　一、提出问题　　出示蒜头和蒜叶的图片，让学生观察，说说各是什么。　　提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？　　要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体研究呢？那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。（板书课题）现在先了解实验方法和蒜叶活动要求。　　二、观察记录　　1．种植蒜。　　引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。　　要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。（学生种植蒜瓣）　　种植完成后，要求把种在土壤中的