新苏教版小学三年级数学上册《克的认识》教学设计板书教案.docxVIP

新苏教版小学三年级数学上册《克的认识》教学设计板书教案　　新苏教版小学三年级数学上册《克的认识》教学设计板书教案　　第2课时 克的认识　　教学内容：教材第31页至33页，克的认识。　　教材简析：知道克是比较小的计量物重的单位，感受1克和几克，了解克与千克的进率　　教学目标：　　1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。　　2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。　　3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。　　重点难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。　　课前准备：　　教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。　　学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。　　教学过程：　　一、质疑导入　　前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？　　二、学习新课　　(一)认识克　　1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）　　2．认识小型电子秤。　　(1)介绍小型电子秤的使用方法。　　1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。　　(2)用电子秤称不同面值的硬币。　　分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。　　 (二)体验克　　1.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？　　然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。　　2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。　　比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？　　3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。　　4.估一估　　一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）　　(三)千克与克之间的关系　　1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）　　2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？　　你有什么发现？　　板书：1千克=1000克　　小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。　　3.口答单位换算　　三、实际运用“克”　　基础训练　　1.想想做做1　　(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？　　(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？　　2.想想做做2　　先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。　　提高训练　　3.想想做做4　　单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。　　综合训练　　4.想想做做6　　活动：“称一杯水的重量”　　（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？　　（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？　　（3）全班交流：　　作业设计：　　填空　　（）大约重1克（ ）大约重1千克　　3千克=（ ）克 5000克=（）千克　　7千克500克=（ ）克 23千克-15千克=（）千克　　四、全课总结　　用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。　　五、课堂作业：练习册第19页认识克。　　板书设计：　　克的认识　　 克——g　　 1千克=1000克　　　　　　新苏教版小学三年级数学上册《克的认识》教学设计板书教案　　第2课时 克的认识　　教学内容：教材第31页至33页，克的认识。　　教材简析：知道克是比较小的计量物重的单位，感受1克和几克，了解克与千克的进率　　教学目标：　　1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。　　2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。　　3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。　　重点难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。　　课前准备：　　教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。　　学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。　　教学过程：　　一、质疑导入　　前面我们学习了物品的