教具在数学教学中的应用提升学生学习数学的兴趣.docxVIP

教具在数学教学中的应用提升学生学习数学的兴趣　　教具在数学教学中的应用提升学生学习数学的兴趣　　摘 要：教具的使用作为一种教学手段，我们应将它与理论教学、理性与感性教学、间接与直观教学有机的结合，提高学生学习兴趣，形成交互式面对面的学习氛围，搞好有效教学，提高课堂效率。加强直观教学和实际操作已经成为当前数学教学的改革趋势。由于操作活动的需要，教具学具随着教材进入了课堂，成为学生学习数学知识的重要工具。　　关键词：数学思维；课堂效率；学习效果；创新能力　　现代教育提倡学生能在愉悦的氛围与心境中学习，那学习效率一定事半功倍的，这就要靠多种教学手段的运用，在课堂中使用教具是教学手段，是学习工具。灵活的运用了教具，要求我们要善于利用各种教具资源充实到教学中来。教具在课堂教学中的应用，优化了教学手段，加大了课堂教学的立体感，唤起了学生的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，特别是在数学课教学中，由于学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处，恰当地运用教具进行直观教学，使教学更形象、生动，促使学生理解和感染。提高教与学的效率，改变教与学的效果。　　加强直观教学和实际操作已经成为当前数学教学的改革趋势。由于操作活动的需要，教具学具随着教材进入了课堂，成为学生学习数学知识的重要工具。　　一、传统教具有着许多优点，应该受到重视：　　（一）、教具教学能提升学生学习数学的兴趣　　兴趣是学生进行学习等实践活动的内在积极因素，强烈而持久的兴趣是学习活动顺利进行的必要条件。只要激发起学生的学习兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到学习当中，数学课堂就会变得开放、活跃，教学效果就会更好。数学教学中，不能死板的一位讲解，要针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特点，尽可能利用自制教具优化课堂结构，让学生参与实际操作，以激发学生的学习兴趣。动手操作绝不是新课标的一个摆设，没有真正的参与解决问题的过程，能力就没有办法得到锻炼和提高。　　（二）、教具教学有助于发展学生的数学思维　　俗话说“百闻不如一见，百见不如一做”。在平面几何教学中，必须建立图形概念，要形成几何概念就需要教师直观教具的演示，形象语言的描述，及时的抽象概括；然而由于学生抽象思维能力有限，光靠这些仍然不能过到目的。因此，在学生获得各种图形的概念之后要提出具体要求，让学生作图或用纸剪图，拼图等方法进行操作练习。如把圆沿半径剪开，分成若干等份，然后用近似的等腰三角形，让学生拼成近似的平行四边形或长方形。并让学生推导圆的面积公式。这样，在实践力的提高和养成解题前后观察、动脑以及合理选择计算方法后再动笔的良好学习习惯。　　　　教具在数学教学中的应用提升学生学习数学的兴趣　　摘 要：教具的使用作为一种教学手段，我们应将它与理论教学、理性与感性教学、间接与直观教学有机的结合，提高学生学习兴趣，形成交互式面对面的学习氛围，搞好有效教学，提高课堂效率。加强直观教学和实际操作已经成为当前数学教学的改革趋势。由于操作活动的需要，教具学具随着教材进入了课堂，成为学生学习数学知识的重要工具。　　关键词：数学思维；课堂效率；学习效果；创新能力　　现代教育提倡学生能在愉悦的氛围与心境中学习，那学习效率一定事半功倍的，这就要靠多种教学手段的运用，在课堂中使用教具是教学手段，是学习工具。灵活的运用了教具，要求我们要善于利用各种教具资源充实到教学中来。教具在课堂教学中的应用，优化了教学手段，加大了课堂教学的立体感，唤起了学生的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，特别是在数学课教学中，由于学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处，恰当地运用教具进行直观教学，使教学更形象、生动，促使学生理解和感染。提高教与学的效率，改变教与学的效果。　　加强直观教学和实际操作已经成为当前数学教学的改革趋势。由于操作活动的需要，教具学具随着教材进入了课堂，成为学生学习数学知识的重要工具。　　一、传统教具有着许多优点，应该受到重视：　　（一）、教具教学能提升学生学习数学的兴趣　　兴趣是学生进行学习等实践活动的内在积极因素，强烈而持久的兴趣是学习活动顺利进行的必要条件。只要激发起学生的学习兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到学习当中，数学课堂就会变得开放、活跃，教学效果就会更好。数学教学中，不能死板的一位讲解，要针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特点，尽可能利用自制教具优化课堂结构，让学生参与实际操作，以激发学生的学习兴趣。动手操作绝不是新课标的一个摆设，没有真正的参与解决问题的过程，能力就没有办法得到锻炼和提高。　　（二）、教具教学有助于发展学生的数学思维　　俗话说“百闻不如一见，百见不如一做”。在平面几何教学中，必须建