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新课程呼唤隐性备课　　河南油田教育中心教研室　石华　　　　我下决心在两个方面狠下功夫：一是扎扎实实打业务底子……二是潜心钻研教材，取得使用教材带领学生学好语文的主动权。查检资料，独立分析，从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字，一篇篇课文反复推敲、研究，把文章的脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出自己之口，如出自己之心。　　──摘自特级教师《于漪文集》　　一、点击现状　　当一名教师谁都知道要备课，备课是教学活动的主要环节，是上好课的前期准备，是提高教学质量的关键，一份切实可行的教案对教学起着至关重要的作用。但是在听课中我们不难发现，在实施新课程的背景下，随着信息技术的发展，在上课与教案之间存在如下的现状。　　现状一：简单移植，只见其表，不知其里，教学盲目　　当今社会网络资源的博大是众所周知的，很多教师也像网虫一样趴在电脑上搜索一些名师的教学设计或现成的教案，将其移植到自己的备课本上，看上去书写工整，赏心悦目，教案检查得分很高。可是一听课，问题来了，上课照本宣科，以他人的思想代替自己的思想，忽略了学生的实际，忽略了教材的深度与广度，更不清楚为什么这样设计。教学时面对学生的质疑，面对突发的状况，面对学生阅读文本价值取向的出轨，束手无策，简单评价，草草了之；教学水平发展缓慢，难以适应新课程对课堂教学的要求。　　现状二：共享教案，仅在显性，缺乏思考，心中没底　　新课程理念逐步深入人心，很多学校都在校本教研中大力开展集体备课，特别是有的学校进行无纸化办公，教案分工打出在电脑中共享，看起来是资源共享，其实有一部分教师到这里就给备课画上了句号。事实上，有的语文教师连课文都没有认真读一遍，就夹着书本上课去了。结果，“教案是教案，我的课我做主”，对教材缺乏思考，更无个性可言，心中无底，只好把教案上写的内容过一遍，一节课下来，效率极低。　　　　　　河南油田教育中心教研室　石华　　　　我下决心在两个方面狠下功夫：一是扎扎实实打业务底子……二是潜心钻研教材，取得使用教材带领学生学好语文的主动权。查检资料，独立分析，从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字，一篇篇课文反复推敲、研究，把文章的脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出自己之口，如出自己之心。　　──摘自特级教师《于漪文集》　　一、点击现状　　当一名教师谁都知道要备课，备课是教学活动的主要环节，是上好课的前期准备，是提高教学质量的关键，一份切实可行的教案对教学起着至关重要的作用。但是在听课中我们不难发现，在实施新课程的背景下，随着信息技术的发展，在上课与教案之间存在如下的现状。　　现状一：简单移植，只见其表，不知其里，教学盲目　　当今社会网络资源的博大是众所周知的，很多教师也像网虫一样趴在电脑上搜索一些名师的教学设计或现成的教案，将其移植到自己的备课本上，看上去书写工整，赏心悦目，教案检查得分很高。可是一听课，问题来了，上课照本宣科，以他人的思想代替自己的思想，忽略了学生的实际，忽略了教材的深度与广度，更不清楚为什么这样设计。教学时面对学生的质疑，面对突发的状况，面对学生阅读文本价值取向的出轨，束手无策，简单评价，草草了之；教学水平发展缓慢，难以适应新课程对课堂教学的要求。　　现状二：共享教案，仅在显性，缺乏思考，心中没底　　新课程理念逐步深入人心，很多学校都在校本教研中大力开展集体备课，特别是有的学校进行无纸化办公，教案分工打出在电脑中共享，看起来是资源共享，其实有一部分教师到这里就给备课画上了句号。事实上，有的语文教师连课文都没有认真读一遍，就夹着书本上课去了。结果，“教案是教案，我的课我做主”，对教材缺乏思考，更无个性可言，心中无底，只好把教案上写的内容过一遍，一节课下来，效率极低。　　　　　　河南油田教育中心教研室　石华　　　　我下决心在两个方面狠下功夫：一是扎扎实实打业务底子……二是潜心钻研教材，取得使用教材带领学生学好语文的主动权。查检资料，独立分析，从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字，一篇篇课文反复推敲、研究，把文章的脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出自己之口，如出自己之心。　　──摘自特级教师《于漪文集》　　一、点击现状　　当一名教师谁都知道要备课，备课是教学活动的主要环节，是上好课的前期准备，是提高教学质量的关键，一份切实可行的教案对教学起着至关重要的作用。但是在听课中我们不难发现，在实施新课程的背景下，随着信息技术的发展，在上课与教案之间存在如下的现状。　　现状一：简单移植，只见其表，不知其里，教学盲目　　当今社会网络资源的博大是众所周知的，很多教师也像网虫一样趴在电脑上搜索一些名师的