如何营造快乐高效中学化学课堂.docVIP

如何营造快乐高效中学化学课堂 　　摘 要: 随着社会的发展,过去一些教学思想、教学模式已经不适合现代有个性的学生的发展,为让学生在不影响学习效果的情况下体会到学习的乐趣,快乐高效课堂应运而生,学生在这样的课堂中既乐得学,又学得好。教师要注意的方面有很多,主要为精心备课、全心上课。 　　关键词: 快乐高效课堂 化学课堂 营造 　　 　　孔子有云:“学而时习之,不亦说乎。”说明学习应该是快乐的。但随着社会的发展,科技的进步,人类对知识的要求越来越高。学生面临的压力、课业负担越来越重,学习的乐趣越来越低。随着教育改革的不断深入,“减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质”的呼声越来越高,有效课堂、快乐课堂、高效课堂等新型的课堂模式应运而生。高效课堂即用最短的教学时间达到最好的教学效果,它更注重的是如何提高学生的学习效率,却忽视了学生的心理需求,学生知识学得快,却不一定身心愉快;快乐课堂即学生在生动有趣的气氛中体悟到求知的乐趣和知识的内在规律,它更注重的是如何提高学生的兴趣,使学生乐于学习,但课堂效率不一定高。高效课堂不一定是快乐课堂,快乐课堂也不一定是高效课堂。只有将两者有机结合起来,综合运用,才能真正实现学习的目的,因此我们要营造既快乐又高效的课堂。 　　心理学家认为,当人类处于轻松愉快的状态时,记忆力会增强,思维会更加活跃,学习效率也会大大提高。快乐高效课堂就是让学生在快乐的状态下高效地学习,达到最佳的学习效果。营造快乐高效的课堂要掌握好一个度,既不能让快乐掩盖了高效,又不能让高效代替了快乐,两者要相辅相成,共同促进。如何才能营造快乐高效的化学课堂呢? 　　1.转变观念,与时俱进 　　许多教师有这样的想法:上课老师多讲些,课后学生多做些,成绩自然就会提高。因此,教师越讲越多,学生越学越苦,成绩却没有提高,原因在于教师:过去的教学思想、教学理念已经跟不上新时代。世界在变,社会在变,学生在变,教师也应该与时俱进,跟着改变。平时教师要多看、多听、多学习、多研究先进的教学理念、教学模式,并把它们应用到实际的教学环境中去,让学生在快乐的氛围中高效学习,提高教学效???。化学是一门与生活紧密相连的学科,来源于生活应用于生活。中学化学教师平时要多搜集一些与化学课堂有关的信息,例如毒奶粉事件、泼硫酸事件、新型毒品事件、低碳环保等,将这些素材穿插在课堂中讲解,既能让学生乐于学化学,又能提高教学效果,实现双赢。 　　2.精心备课 　　备“好”课,才能上“好”课。要想上好一堂既快乐又高效的课,精心备课非常重要。教师要做到以下几点: 　　(1)备教材。要熟透教材,对教材中的重点、难点把握得当,并将知识通盘梳理,精心整合,上课时循序渐进,有的放矢,提高效率。 　　(2)备乐点。要在教材和生活素材中挖掘,提炼学生感兴趣的知识点,并与本堂课重点、难点有效结合,吸引学生,让学生在快乐中学习。例如,化学课中有这样一个经典的题型: 　　某物质W克溶于水中形成100克溶液,求溶液中溶质的质量分数为()。 　　A.W%B.=W%C.W%D.无法确定 　　不少学生根据他们的学习经验选B,但标准答案是D。以前许多教师讲解此题时会花很长时间反反复复举一些特殊的物质,分几种情况讨论,但这些物质学生没接触过,听得不甚了解。我对此题的讲解重新备课,精简成一句话:“此物质若是简单的溶解,答案肯定选B,但是若物质与水发生反应呢?”学生马上就反应过来了,开始讨论:“可能生成的新溶质变多,也可能变少。”最后总结时用了一句经典的广告语:“一切皆有可能,答案是D。”学生会心一笑,课堂气氛变得轻松、愉快,学习效率更高,真正实现了快乐并高效着。快乐其实很简单,不一定非要搞笑的语言,精彩的游戏才快乐,关键时候一句精典的话也能引起快乐。 　　(3)备语言。一堂好课,教师的语言很关键。多则?嗦,少则不够。知识渊博,技艺精湛,语言简洁而精炼,幽默而风趣的教师备受学生喜爱。 　　(4)备学生。课堂的最终目的是为了让学生在快乐中掌握一定的知识,学生是主体,所以不能忽视学生。教师要了解学生的知识结构、能力结构,不同学生之间的差异,等等,从而有针对性地进行教学,使不同能力层次的学生都能有效得到提高。 　　(5)备器材。如果课堂需要器材的辅助,教师上课前应将这些器材准备好、检查好。对于较难的实验,教师可之前演练一遍,确保无误。化学是一门以实验为基础的学科,实验器材更要准备好,否则因小失大,使课低效而无趣。较难较危险的实验由教师演示;简单的实验可由学生演示,这样既提高了学生的学习兴趣,又增强了学生的动手能力。 　　(7)备教法。不同类型的课堂要采取不同的教学方式;不同的班级也要采取不同的教学模式。采取不同的教学模式,能使课堂丰富多彩,学生乐于学习,会达到事半功倍的效果。