一道中考题变迁.docVIP

一道中考题变迁 　　2006年江苏省盐城市有这样一道中考探究题： 　　题1 育才中学科技小组的同学想动手设计一个“浮力秤”，用来称量物体的质量。为此他们想出了许多办法，如：找两个底面积不同的圆柱形玻璃容器，在大容器中装入水，再将小容器漂浮在水中，如下图a所示，根据小容器浸入水中的深度，刻出“浮力秤”的刻度。 　　(1)甲同学测得小玻璃容器的底面积是250cm?2，质量是0．25kg；大玻璃容器的底面积是300cm?2；它们的高度分别是25cm和21cm。小容器的高度已在器壁上标出，如图b所示，两容器器壁厚度可忽略不计，请在图b的小玻璃容器上标清楚“浮力秤”的零刻度位置。称量物体质量时，此“浮力秤”最大测量值是______g，欲使“浮力秤”达到最大测量值时，大玻璃容器中水的质量至少是______g。 　　(2)乙同学说：只要有一只质量已知的砝码，就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度，具体做法是：_________________________。 　　(3)丙同学认为，在大玻璃容器的外表面同样可以标注“浮力秤”的刻度值，这与在小玻璃容器上标注刻度值相比较，哪种方法更好?为什么? 　　_____________________________________。 　　笔者看罢此题时，立即想到了曾跟学生说过的同类型的另一道中考题： 　　题2 (2005年云浮)在青少年科技创新大赛中，某同学的发明作品《浮力秤》参加了展评，该作品可方便地称量物体的质量，其构造如图所示。 已知小筒底面积为10cm?2，总长为20cm，盘中不放物体时，小筒浸入水中的长度为8cm，问： 　　(1)小筒和秤盘的总重力是多少牛? 　　(2)该秤能称出物体的最大质量是多少千克? 　　(3)该同学把秤的读数均匀地刻地小筒上，为什么刻度是均匀的?(取g=10N／kg) 　　题1是以“探究与设计”的面孔出现的，共设置了3小题，而第1小题又设有3个小问题，而题2是以“计算问答题”的面孔出现的，也设置了3小题，每小题各一问。题1既考查了学生分析计算的能力，又考查了学生“探究与设计”的能力，难度更大。 　　题1第（1）小题中的第1问要求清楚标出“浮力秤”的零刻度线的位置，而题2第(1)小题要求求出小筒和秤盘的总重力，这两问在计算时运用到的知识主要都是物体漂浮条件：物体的重力G等于物体受到的浮力F浮，但因果颠倒。前者是知道小玻璃容器的质量，求空载时浸在水中的深度，而后者是知道小筒空载时浸在水中的深度，求小筒及秤盘的重量。 　　析与解 题1：由小玻璃容器漂浮得 　　F浮=G小，即ρ水gV排=m小g， 　　所以ρ水S小h小=m小，代入数据得 　　1．0×10?3kg／m?3× 250×10??-4?m?2×h小=0．2 5kg， 　　解得h小=0．01m=1cm， 　　故在距小筒底1cm处画一根水平线即可视为零刻度线。 　　题2：由物体漂浮条件得 　　G总=F浮=ρ水gV排=ρ水gS小h小， 　　代入数据得G总=1．0 ×10?3kg／m?3×10N／kg×10×10??-4?m?2×8×10??-2?m=0．8N。 　　题1第(1)小题中的第二问要求“浮力秤”最大测量值，这一问同题2的第(2)小题。秤能称出的最大值，其实是小玻璃容器(小筒)在大玻璃容器(大筒)中所陷深度最大时所称物体的质量，涉及到的知识仍主要是物体漂浮条件。 　　题1：由于大小玻璃容器的高度分别为21cm、25cm，所以小玻璃容器陷在大玻璃容器的最大深度只能为21cm，由物体漂浮得 　　G总=F浮=ρ水gV排=ρ水gS小h大=1．0×10?3kg／m?3×10N／kg×250×10??-4?m?2×21×10??-2?m=52．5N，所以 　　m总=G总／g=52．5N／10N／kg=5．25kg， 　　所以最大测量值 　　m?最大?=m总-m小 　　=5．25kg-0．25kg=5kg=5000g； 　　题2：秤称出质量最大物体时，小筒陷在水中最深(注：此题默认大筒足够深，筒中水足够多)，由物体漂浮得G总=F浮=ρ水gSh，可得 　　m总=ρ水s小h小=1．0×10?3kg／m?3×10×10??-4?m?2×20×10??-2?m=0．2kg=200g， 　　由前一小题得 　　G筒=0．8N，得 　　m筒=G筒／g=0.8N10N/kg=0．08kg 　　=80g， 　　所以能称出物体的最大质量是 　　m?最大?=m总-m筒=200g-80g 　　=120g。 　　题1第(1)小题中的第3问是“浮力秤”达到最大测量值时，大玻璃容器中水的质量至少是多少克?这一问题2中没有。由于题1增加了大玻璃容器底面积300cm?2这一条件，从而生成一个新问题，这个问题的设置一并考查了学生对密度、质量、体积相关知识的掌握情