对我国大学生创业教育三位一体模式探讨.docVIP

对我国大学生创业教育三位一体模式探讨 　　摘要:党的十七次代表大会报告指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”但是,我国的大学生创业教育还处于起步阶段,离十七大报告的要求差距较大。开创政府做主导,高校为主体,社会大力支持的“三位一体”的大学生创业教育模式,政府、高校、社会密切配合对大学生开展创业教育,这是落实国家创业型就业战略,扩大就业,建设创新型国家的重要举措。 　　关键词:大学生创业教育;政府主导;高校主体;社会支持 　　中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)09-0186-02 　　 　　创业教育就是培养具有开创性个人的教育。它以提高学生自我就业能力为目的,尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力,使较多的毕业生成为职业岗位的创造者。通过创业教育,不仅能够有效帮助大学生转变就业观念,增强创业意识,提高创业能力,自觉为自主就业打基础?做准备,对培养未来的创业者十分必要而有益,而且可以引导?帮助他们发现商机,利用所学的知识进行机会型创业。 　　据统计,国外大学毕业生创业人数占毕业生总数的比例最高可达30%。一项研究调查表明,美国表现最优秀的上市公司和高新技术企业老板,有86%接受过创业教育,创业教育的普及也推动了美国强劲的创业势头和经济发展。在我国,这个比例尚不足1%。而且,近几年大学生选择自主创业的比例逐年下降。 　　开创政府做主导、高校为主体、社会大力支持的“三位一体”的大学生创业教育模式,政府、高校、社会密切配合对大学生开展创业教育,这是落实国家创业型就业战略,扩大就业,建设创新型国家的重要举措。 　　 　　 一、发挥政府对大学生创业教育的主导作用 　　 　　党的十七次代表大会报告指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”胡锦涛总书记对“以创业促进就业”提出了这样的要求:“各地区和有关部门要把增强劳动者就业能力和创业能力作为一项战略任务来抓。”大学生创业教育及创业是一个大课题,需要教育、劳动、财政、税务、工商等政府部门相互合作,充分发挥各自的优势,才能将这项工作做好。一是教育主管部门要制定在高校开展创业教育的相关政策,把创业教育作为高校必须完成的基本教学任务,并纳入高校人才培养水平评估体系;加强财力、物力、人力、智力支持,开展适合我国国情的、顺应中华民族文化发展的、符合中国特色社会主义意识形态的创业教育的基础理论研究工作。二是其他各级政府要积极出台涉及融资、工商、税收、创业培训、创业指导等诸多方面的优惠政策,要采取措施保证这些优惠政策落实到位。如设立大学生创新创业专项基金,通过立项形式资助符合条件的大学生创业;每年拨付一定额度的专项资金,用于聘请有创业经验的相关专家或成功创业人士,指导大学生进行创业活动;多渠道筹措资金,以免税等方式鼓励社会团体、个人捐资设立大学生创新创业基金;提供额度和还款期限不等的贷款;由相关职能部门牵头建立担保基金和担保机构;为符合条件的大学生创业者提供无息资助;大学生创业者获得资助时降低抵押担保要求;降低学生获得创新创业资金支持的门槛,等等。三是当前特别要尽快解决影响创业投资发展的五大障碍:一是法律保障体制欠缺;二是政策扶持和落实不到位;三是资本形成机制不完善;四是退出机制不畅;五是许多创业投资企业不务正业,涉足股市和房市,造成金融风险。 　　 　　二、发挥高校对大学生创业教育的主体作用 　　 　　 (一)高校发展创业教育的必然趋势 　　早在1989 年在北京召开的“面向21 世纪教育国际研讨会”上,我国就正式提出了“第三本教育护照”即“业教育”的概念,要求“把事业心和开拓技能教育提到和职业性教育护照所享有的同等地位。”1998 年10 月在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出:“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,为了方便毕业生就业,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神。”要使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者。”到2005 年初,美国有1600 多所高校开设了创业教育课程,其中有一流的商学院,还有经济学院?工程学院?护士学院?甚至是艺术学院。德国在1999 年提出了一个口号,“要使高校成为创业者的熔炉”。同时他们提出目标,在今后10 年中,每年有20%-30%的毕业生能自立创业。在国际上已经形成的共识是:高校设置创业教育课程,不仅有利于创业和就业,还会形成国家经济发展“直接驱动力”。 　　(二)高校创业教育存在的问题 　　 虽然,我国正式提出“第三本教育护照”即“创业教育”的概念,已有近二十年的时间,但是由于受观念、政策、资金、教育体系、目标等方面的影响,致使我国的创业教育几乎没有发展。专家分析,目前的创业教育主要存在以下缺陷:第一,在认识上,对于创业教育不同于传统教育的特点缺乏把