七年级地理上册 第4章《活动课 气候与我们的生产生活》教案 （新版）商务星球版.docVIP

活动课 气候与我们的生产生活 【课型】新授课 【课标要求】 ●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 了解气候对人类生产的影响。 了解气候对人类生活的影响。 【教学重点】 1.气候对农业生产的影响。 2.气候对生活的影响。 【教学难点】气候与农业生产的关系。 【教学模式】“先学后教 当堂达标”的课堂教学模式 【教学方法】小组合作学习 【教具准备】课件、地图册 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 展示 同学们,现在天气越来越冷了对我们的生活有什么影响吗?与炎炎夏日有什么不同吗?天气对我们的生产生活有哪些影响呢?今天我们就学习这些. 山区居民 草原居民 江南居民 北京四合院 学生看图抢答: 1：山区居民山高地广，人烟稀少山区居民说话声音洪亮，开门见山商量事情直爽，对人诚实在广阔的草原上的牧民，草原莽莽，交通不便，气候恶劣，风沙很大牧民常常骑马奔驰，尽情地舒展自己，性格豪放直爽，热情好客。在热带地区的人，为了躲避酷暑，在室外活动的时间比较多，所以那里人的性格易发怒。糌粑 傣家竹楼 窑洞 冰屋 北京四合院 追问：人们通过调查发现，从大西洋沿岸到内陆，欧洲各国的民居的墙壁厚度差异为何如此之大？ 学生看图思考: 1. 我国“南米北面”生活习惯形成的主要原因是四川人不怕辣湖南人辣不怕，贵州人怕不辣 藏民 傣族 阿拉伯人 因纽特人 读图填表 藏民 傣族 阿拉伯 因纽特人 服装 特点 藏袍 衣着比较轻薄 宽松白色热带阳光暴晒，热又反光 青稞 采茶叶 棉花 石榴 小麦 水稻 苹果 香蕉 山东的小明与海南的小丽同学在电话里约定，明年春天，互赠友谊之树，把各自的果树苗移栽到对方家乡，你认为可行吗？理由是什么？ 学生合作讨论: 不同地区不同季节人民的着装不同，我们家乡枣庄属于 气候，夏季 ，冬季 ，谈谈我们的服装随着四季的更替变换的情况。 学生自主探究: 分析世界各地的服装特点和气候的关系。 学生合作探究: 讨论各地的民族习俗和当地气候的联系。 学生读图讨论： 读图并结合个人的生活实际，谈谈气候对人们身心健康的影响。 2.学生讨论如何爱护环境。 学生合作学习: 结合图片，说说气候对农业生产有哪些影响？ 学生自主探究: 1.晏子日：“橘生淮北则为橘，生于淮南则为枳，叶徒相似，其实味不同，水土异也”大家知道它表达的意思吗？ 2.讨论山东的小明与海南小丽同学约定的可行性并说明原因。 3.学生阅读课本P85的友情提示 通过合作讨论服饰与气候的关系，培养学生的读图分析和逻辑推理的能力。 了解气候对人类身心健康的影响，培养学生爱护环境的责任感。 衔接与过渡 读图与分析 连线与思考 活动三：气候对交通运输的影响： 南船 北马 汽车 飞机 轮船 火车 了解灾害性天气： 水灾 旱灾 龙卷风 雪灾 雷电 思考： 我们家乡有哪些灾害性天气，如何避免灾害性天气的侵袭？ 学生自主学习 ： 1.古时候，我国“ 南船北马 ”的说法，这种交通运输方式的不同是由 条件引起的。 2，在现代化社会有 、 、 、 等交通方式，但仍受到 的影响。 学生讨论回答: 1.雨雪、低温等灾害性天气给交通运输带来不利影响，容易造成交通事故，威胁人们的生命财产安全。 2.雷电、冰雹、大雾、暴雨、大风霜冻、寒潮等。 3.学生积极讨论如何避免灾害性天气的侵袭。 培养学生的对比分析能力。 通过分析不同地区自然景观产生较大的区别，培养学生的读图分析和语言表达能力。 衔接与过渡 读图与分析 （板书）活动四： 青藏铁路： 世界上海拔最高的铁路青藏铁路，由于面临脆弱的生态、高寒缺氧和多年冻土等三大世界性难题，在建设过程中创造出了许许多多国内外“第一”青藏铁路昆仑山口的冻土热棒区 说明：热棒5米埋入地下，地面露出2米热量只能从地面下端向地面上端传输，反向不能传热独特的冷却地温的作用使热棒堪称“魔棒”。 藏羚羊 清水河特大桥不影响动物迁徙位于可可西里国家级自然保护区的清水河特大桥