十三中--数列求和教案设计.docVIP

PAGE PAGE 3 数列求和益阳市第十三中学 刘杏香 教学目标：1.熟练掌握等差、等比数列的前n项和公式.2.掌握非等差、等比数列求和的几种常见方法.教学重点：求给出通项的数列的前n项和.1.以考查等差、等比数列的求和公式为主，同时体会转化与化归、分类讨论等数学思想．2.对非等差、等比数列的求和，主要考查学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力以及计算能力.教学难点：灵活选择适当方法求各类数列的前n项和.教学方法：诱导探究法教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、课前检测1．已知数列{an}是公比为2的等比数列，若a1＝2，则eq \f(1,a\o\al(2,1))＋eq \f(1,a\o\al(2,2))＋…＋eq \f(1,a\o\al(2,n))＝( )A.eq \f(1,3)(1－eq \f(1,2n)) B.eq \f(1,3)(4n－1)C.eq \f(1,3)(1－eq \f(1,4n)) D．1－eq \f(1,4n)2．数列{an}的前n项和为Sn，已知Sn＝1－2＋3－4＋…＋(－1)n－1·n，则S15＝( )A．9 B．8C．16 D．153．数列1eq \f(1,2)，3eq \f(1,4)，5eq \f(1,8)，7eq \f(1,16)，…的前n项和Sn＝ .4．数列{an}满足a1＝1，an＝eq \f(2,n?n＋1?)，其前n项和为Sn，则Sn＝( )A.eq \f(n,2n＋1) B.eq \f(2n,n＋1)C.eq \f(n＋2,n＋1) D.eq \f(2n,2n＋1)5．数列1×eq \f(1,2)，2×eq \f(1,4)，3×eq \f(1,8)，4×eq \f(1,16)，…的前n项和为 .二、方法归纳数列求和的常用方法1．公式法(1)直接利用等差、等比数列的前n项和公式求和．(2)一些常见的数列的前n项和①1＋2＋3＋4＋…＋n＝eq \f(n(n＋1),2)；②12＋22＋32＋…＋n2＝eq \f(n(n＋1)(2n＋1),6)； ③2＋4＋6＋…＋2n＝n(n＋1)；④1＋3＋5＋…＋2n－1＝n2；⑤13＋23＋…＋n3＝[eq \f(n(n＋1),2)]2＝eq \f(n2(n＋1)2,4).2．倒序相加法 如果一个数列{an}，首末两端等“距离”的两项的和相等或等于同一常数，那么求这个数列的前n项和即可用倒序相加法，如______数列的前n项和即是用此法推导的．3．错位相减法如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的，那么这个数列的前n项和即可用此法来求，如______数列的前n项和就是用此法推导的．4．裂项相消法把数列的通项拆成两项之差，在求和时中间的一些项可以相互抵消，从而求得其和．5．分组并项求和法一个数列的通项公式是由若干个等差或等比或可求和的数列组成，则求和时可用分组求和法。一个数列的前n项和中，可两两结合求解，则称之为并项求和．形如an＝(－1)nf(n)类型，可采用两项合并求解．例如Sn＝1002－992＋982－972＋…＋22－12＝(100＋99)＋(98＋97)＋…＋(2＋1)＝______. 三、典例探讨【例1】已知数列{an}的通项公式为an＝3n＋2n－1，求数列{an}的前n项和Sn.【对应练习】求和：(1)Sn＝1＋(3＋4)＋(5＋6＋7)＋(7＋8＋9＋10)＋…＋(2n－1＋2n＋…＋3n－2)；(2)Sn＝12－22＋32－42＋…＋(－1)n－1·n2.【方法点评】若一个数列能分解转化为几个能求和的新数列的和或差，可借助求和公式求得原数列的和.求解时应通过对数列通项结构特点进行分析研究，将数列的通项合理分解转化.【例2】(广东韶关市第一次调研)已知函数f(x)＝logeq \r(2)x，且数列{f(an)}是首项为2，公差为2的等差数列．(1)求证：数列{an}是等比数列；(2)设bn＝an·f(an)，求数列{bn}的前n项和Sn的最小值．【对应练习】求和：Sn＝eq \f(1,a)＋eq \f(2,a2)＋…＋eq \f(n,an).【方法点评】　1.一般地，如果数列{an}是等差数列，{bn}是等比数列，求数列{an·bn}的前n项和时，可采用错位相减法．2．用乘公比错位相减法求和时，应注意(1)要善于识别题目类型，特别是等比数列公比为负数的情形；(2)在写出“Sn”与“qSn”