畅优新课堂八年级数学下册第4章一次函数4.4用待定系数法确定一次函数表达式（第1课时）教案（新版）湘教版.docVIP

用待定系数法确定一次函数表达式 教学目标 1．知识与技能：根据函数的图像确定一次函数的表达式，会运用一次函数的思想解决实际问题 2. 过程与方法：让学生经历观察、操作、合作、探究、交流、推理等活动，体会数学的建模、数形结合思想，进一步发展推理能力及有条理表达能力 3.情感态度与价值观：使学生经历探索、合作、交流的学习过程，激发学生对数学的兴趣，获得成功的体验 重点难点 1、重点：根据所给信息确定一次函数的表达式 2、难点：体会数学的建模、数形结合思想 教学策略 自学指导法、自主探究法、合作交流 教 学 活 动 课前、课中反思 一、快乐回忆 上节课中我们学习了一次函数的图象，在给定表达式的前提下，我们可以根据图象说出一次函数的性质。如果给你信息，你能否求出函数表达式呢？这将是本节课我们要探究的问题。一起出发吧 二、初踏征程 1、智慧开启大门 某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v（米/秒）与其下滑时间t（秒）的关系如图所示。 （1）写出v与t之间的关系式？ （2）下滑3秒时物体的速度是多少 2、想一想 （1）确定正比例函数的表达式需要几个点的坐标？（一个） （2）确定一次函数的表达式需要几个点的坐标？（两个）。 总结：在确定函数表达式时，要求几个系数就需要知道几个点的坐标 三、乘胜追击 例1：在弹性限度内，弹簧的长度 y（厘米）是所挂物体质量 x（千克）的一次函数。一根弹簧不挂物体时长14.5厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米。请写出 y 与x之间的关系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度 1、规律：求一次函数表达式的步骤 （1）设 —— 设函数表达式y=kx+b （2）代 —— 将点的坐标代入y=kx+b中，列出关于k,b的方程。 （3）求—— 解方程，求k,b。 （4）写—— 把求出的k,b值代回到表达式中即可。 2、再接再厉： 如图所示，已知直线AB和X轴交于点B，和Y轴交于点A，①写出A、B两点坐标②求直线AB的函数表达式 四、牛刀小试： [A]组练习 ①、若一次函数图象y=2x+b经过点（-1，1），则b= 该函数图像经过点B（1， ）和点C（ ，0） ②若y=kx的图象经过（1，2）点，那么它一定过（ ）A（2，-1） B （-0.5，1） C（-2，1） D（-1，0.5） ③如图，直线l是一次函数y=kx+b的图象，填空㈠ b= k= ㈡当x=30时，y= ㈢当y=30时，x= ④根据条件确定一次函数表达式：y是x的正比例函数，当x=2时，y=6，求y与x的函数表达式 ⑤若函数y=kx+b的图象经过点（-3,2）（1,6）,求k,b及表达式 [B]组练习 你行我行大家行 ⑥某地长途汽车客运公司规定旅客可随身携带一定质量的行李，如果超过规定，则需要购买行李票，行李票费用y元是行李质量x（千克）的一次函数，其图象如下图所示： ①写出y与x之间的函数关系式； ②旅客最多可免费携带多少千克行李？ ⑦连接中考:为了学生的身体健康,学校课桌课凳的高度都是按一定的关系科学设计的,小明对学校所添置的一批课桌,凳进行观察研究,发现他们可以根据人的身长调节高度,于是,他测量了一套课桌,凳上相对的四档高度,得到如下数据 五、感悟收获 让学生经历观察、操作、合作、探究、交流、推理等活动，体会数学的建模、数形结合思想，进一步发展推理能力及有条理表达能力 课后反思 2 5 0 vm/s) t 3 2 A B 0 y x x y 30 60 80 0 6 10