八年级地理上册 2.2气候基本特征（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

气候的基本特征（第1课时）【课型】新授课【课标】运用资料说出我国气候主要特征以及影响我国气候的主要因素。 1、联系生活实际认识冬季风和夏季风、季风区和非季风区。 2、联系生活经验理解东部地区雨带的推移和降水的时空分布规律。【学习目标】运用中国季风区和非季风区图，识记季风区和非季风区的分界线，了解冬、夏季风的源地、性质和影响。运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。 运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时间分配规律。【教学模式】问题导学、讲练结合【学习方法】读图—分析—归纳法、小组讨论法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入请学生们结合生活实际考虑：我们的家乡枣庄夏季和冬季的气候是否相似？分别是怎样的？为什么会产生这样的差别？4、结合自己的生活经验谈谈你对季风是怎样理解的？结合生活实际回答：1、不一样2、冬季寒冷干燥，夏季高温多雨3、枣庄位于季风区，受夏季风、冬季风影响显著，冬季偏北风，寒冷干燥；夏季偏南风，暖热湿润。4、一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风，受季风影响而形成的气候叫季风气候。结合生活实际，吸引学生兴趣，帮助学生体验生活中处处有地理，地理就在我们身边。谈谈自己理解的季风，为下面进一步学习做铺垫。衔接过渡我国东部季风气候显著，那么季风气候在我国的分布状况如何呢？对我国产生怎样的影响？这节课我们一起来探究。合作探究指导学生读课本30页图2-2-1，31页材料，分析归纳比较冬、夏季风的特点：，联系生活经验对比两种季风：风向、源地、气温、降水、季节。比较我国冬、夏季风的差异，完成下表季风风向源地冷暖干湿季节↘↖2、根据上表，总结我国气候的第一个主要特征是?在学习小组内进行讨论读图—分析—归纳比较冬、夏季风的特点。分组合作讨论完成表格（每组代表回答）：季风风向源地冷暖干湿季节↘↖冬季风：陆地-偏北风-寒冷干燥-大。夏季风：海洋-偏南风-温暖湿润-较小。2、季风气候显著培养学生读图—分析—归纳的能力，用对比的方法更清晰的展示夏季风和冬季风的特点。培养了学生的读图、析图的学习能力，帮助学生培养了良好的学习习惯。 巩固训练1、影响我国的夏季风来自于　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A.北冰洋和太平洋　B.大西洋和印度洋 C.大西洋和太平洋　D.太平洋和印度洋2、能给我国带来大量降水的季风是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A.西北季风 B.东北季风　　C.西南季风D.东南季风和西南季风思考回答：DD通过练习题巩固刚获得的知识。提高学生的兴趣，增强学生的信心。衔接过渡我们把受夏季风影响明显的地区成为季风区，受夏季风影响不明显的地区成为非季风区。那么，季风区的范围具体包括哪些地区呢？讨论探究展示图2—2—1：1、指导学生读图，并配合“中国地形图”，分组讨论完成下列问题：学生在图中标注方向，然后判断两种箭头的指向、明确风向。仔细观察对比两种颜色的箭头的覆盖区，明确季风区和非季风区的范围。对比两种区域距海的距离，明确季风区和非季风区的海陆差异和盛行季风的差异。联系生活经验推测两种区域的降水，明确季风区和非季风区的降水差异。描画出季风区与非季风区的分界线(大—阴—贺—巴—冈）。季风区面积大还是非季风区面积大？逐个讨论老师提出的问题，读图—分析—归纳季风区与非季风区的范围、界线、降水特点。分组讨论完成各问题（分组代表回答）：①夏季风是偏南风，冬季风是偏北风。②受夏季风影响明显的地区称为季风区，受夏季风影响不明显的地区称为非季风区。③季风区距海近；非季风区距海远。④季风区降水多，非季风区降水少。⑤描画界线说出：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。⑥季风区面积大（占2/3）通过观察图片、探讨问题、解决问题可培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。巩固训练结合中国地形图，读图找出：东北平原、华北平原、长江中下游平原、黄土高原、云贵高原、东南丘陵、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地等位于季风区还是非季风区？2、下列界线中,季风区与非季风区的界线（ ）A.一月0°B.800毫米等降水量线C.大兴安岭-张家口-兰州-拉萨-喜马拉雅山脉东南端D.大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山说明：季风区与非季风区的界线应是一系列山脉,夏季风无法越过,才产生气候差