（教师用书）高中化学 专题3 第二单元 功能各异的无机非金属材料教学设计 苏教版选修1.docVIP

第二单元功能各异的无机非金属材料(教师用书独具)●课标要求　知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。●课标解读细读课标要求，本节课仅让学生知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途，而光导纤维和新型陶瓷不作要求。●教学地位本节课在本专题乃至整个《化学与生活》模块中的地位应是最低之一。因此本节课可以在教师引导下，由学生自学。(教师用书独具)●新课导入建议日常生活你都使用过哪些无机非金属材料，见过哪些无机非金属材料，这些材料的主要成分是什么，它们又是怎样制造出来的？本节我们就学习无机非金属材料的成分、应用、功能等知识。●教学流程设计课前预习安排：1.看教材P92－97填写【课前自主导学】中的“知识1、生活中的硅酸盐材料”并完成【思考交流1】。看教材P98－99，填写【课前自主导学】中的“知识2、光导纤维和新型陶瓷材料”并完成【思考交流2】。2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：1.导入新课2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究?步骤3：师生互动完成探究1“传统硅酸盐材料”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路，可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?步骤7：教师通过例2和教材P89－99的讲解对探究2中的光导纤维、高温结构陶瓷的含义、成分、性能、用途进行总结?步骤6：师生互动完成探究2“光导纤维和新型陶瓷材料”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例2外，可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题以拓展学生的思路?步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况?步骤4：教师通过【例1】和教材P92－97的讲解对探究1中的水泥、玻璃、陶瓷的生产原料、生产流程、主要成分进行总结　　　　　?步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3、4题验证学生对探究点的理解掌握情况?步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】课　标　解　读重　点　难　点1.知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及用途。2．了解光导纤维和新型陶瓷的性能与用途。1.生产玻璃的化学原理。(重点)2．变色玻璃的变色原理。(重点)3．新型材料的性能和用途。(重难点)生活中的硅酸盐材料1.硅酸盐材料：陶瓷、普通玻璃、水泥的主要成分是硅酸盐。2．陶器和瓷器(1)原料：陶器和瓷器都是用黏土制造的。(2)烧制过程：黏土的主要成分是硅酸盐。黏土去除杂质后，经过加水混匀制成所需形状的坯件，再经过高温烧制就可以得到陶瓷制品。陶瓷在高温烧成时发生了复杂的物理变化和化学变化。3．玻璃(1)玻璃的制作原料和成分：普通玻璃是以石英砂、碳酸钠和碳酸钙为原料，粉碎后按一定比例混合在熔炉中共熔制成的。其主要成分是Na2SiO3、CaSiO3和SiO2。玻璃是混合物，没有固定的熔点。(2)变色玻璃的变色原理：变色玻璃中加入适量的溴化银和氧化铜。当在强光照射时，发生反应2AgBreq \o(=====,\s\up12(光))2Ag＋Br2，分解出的银原子聚集成银的微小晶粒，使玻璃颜色呈现暗棕色。当光线变暗时，发生反应2Ag＋Br2eq \o(=====,\s\up12(CuO))2AgBr，使得玻璃颜色又变浅。4．水泥水泥的成分和特性：硅酸盐水泥是以石灰石和黏土为原料，在水泥回转窑中高温煅烧后粉碎研磨而成。它的主要成分是硅酸二钙、硅酸三钙、铝酸三钙。水泥具有水硬性，可以做建筑材料。1．秦代兵马俑属于陶器还是瓷器？【提示】　属于彩陶制品。光导纤维和新型陶瓷材料1.光导纤维(1)光导纤维的成分是SiO2，制备时发生的化学反应为SiCl4(g)＋O2(g)eq \o(=====,\s\up12(1 300 ℃))SiO2(s)＋2Cl2(g)。(2)光导纤维的用途：①由光导纤维组成的光缆可以代替通讯电缆用于光纤通信，其优点为容量大、速度快；②光纤可用于传输激光，在医疗方面有重要用途；③光纤可用于制造各种传感器，用于检测温度、压强、磁场、电流、速度等。2．新型陶瓷(1)分类：新型陶瓷分为两大类，即结构陶瓷(或工程陶瓷)和功能陶瓷。(2)结构陶瓷：结构陶瓷具有机械功能、热功能和部分化学功能，如纳米陶瓷成功的解决了陶瓷易碎的问题。(3)功能陶瓷：①功能陶瓷具有电、光、磁、化学和生物特性，且有相互转换功能，如生物