《引导孩子学会感恩》个案指导.docVIP

家庭教育个案指导 58期济源 王维霞 一、学生的基本情况： 我班的一个学生叫小刚，今年上四年级，9岁，很聪明，学习成绩好，但是性格很怪，不爱帮助他人，很贪玩，特别是内心思想活动与正常的孩子不同，有时还表现出一些偏激的言行。 二、个性特征： 1.该生穿戴整齐，卫生好，但却很少关心他人。 2.学习成绩好，但思维总爱走极端，看不到生活中到处都充满关爱。记得有一次在心理健康课上，出了这样一个问题，平时在家里谁最关心你，最爱你？他举手回答说；“没有。”我接着说：“ 你的父母不关心你`，不爱你？”他却说：“他们对我太严了，我都快要窒息了，我也要自由啊！” 三、家庭背景： 他的爸爸是一名公务员，在市政府工作，妈妈是一名医生，父母都是有工作的知识分子，有很好的家庭环境，对孩子要求要求特别严，寄予了很高的希望，妈妈平时爱唠叨，日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。上了四年级后该生认为，他很不自由，干这不行，干那妈妈还是不让，他觉得自己没有活动的空间，看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上学，可以自己去世纪广场，可以做自己喜欢的事……他在心里产生了怨气。 四、原因分析： 1、由于父母都是有知识有学问的人，当人希望自己记的儿子也象他们一样出人头地，所以在平时非常溺爱，没有注意自己的孩子已经长大了。 2、对孩子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长过