海洋——21世纪的希望(教学设计刘罗根）.docVIP

课题：海洋—21世纪的希望（苏教版小学语文六年级下册）镇江市京口区学府路小学：刘罗根 邮编：212014 二、教材解读　　本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，迈入21世纪，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋成为人类21世纪的希望。　　为什么说“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先总体提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条理清楚、纲目分明，让读者确实感受到海洋的确就是人类新的希望。在教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助老师适当补充的直观资料，引导朗读感悟，自然而然就能体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。　　海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课前课后都要带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发学生爱科学、爱自然的情愫。三、目标预设1．学习生字新词，有感情地朗读课文片段。2．体会海洋与人类密切的关系，抓住要点明白作者从哪些方面来阐明海洋是人类21世纪的希望的。3．激发学生热爱海洋，探索海洋的欲望，及培养学生保护海洋，珍稀海洋资源的意识。四、重点难点抓住要点，让学生充分感受海洋确实是人类将来的希望。五、设计理念兴趣是最好的老师，运用各种手段，调动的学生的积极性，以此来突显学生的主体地位，只有这样，学生才有可能真正成为学习的主人，提高课堂效率才能成为可能。不局限于文本，适当的拓展补充，帮助学生更好的走进文本，切实感受到海洋的确是人类21世纪的希望。从而激发孩子探索海洋，的兴趣与欲望。六、设计思路1、谈话激趣导入，从题目质疑入手，2总体感知课文内容，学习生字新词，梳理文章的条理。3.、抓住中心句，在学生自主学习的基础上，老师略加点拨，适当补充，加上声情并茂地朗读，从而激发孩子内心丰富的情感，让学生确实感受到海洋的确是人类的希望。七、教学过程板书谈话：大家见过大海吗？大海在你印象中是什么样？说说你对大海的了解。（背景是大海的图片，音乐背景《大海啊故乡》）师：海洋广阔无垠，从太空遥望我们的地球是一个美丽的水球，海洋占了整个地球面积的71%，那些靠近大陆，面积狭小的叫”海，那些离陆地较远的，特别宽阔的水域教“洋’,人们习惯将海与洋连成一体，统称海洋。面对蔚蓝色的海洋，你想到了哪些成语？波涛汹涌 无边无际 波翻浪涌 惊涛骇浪 波波荡漾 水天一色质疑，看到课题你有哪些疑问？让学生充分质疑。随机讲解破折号的作用随机板书: 希望 困境读好课题那么课文时抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望的？我们首先来学习生字新词。给予 敬畏 匮乏 威胁 喜怒无常 望洋兴叹 　送给 慷慨 低廉 蕴藏 大显神威 无穷无尽引导学生从整体来把握课文，理清课文脉络。课文哪几小节直接写海洋是21世纪的希望?以此为突破口，随机板书：热爱海洋 敬畏海洋开发海洋 利用海洋保护海洋 珍惜资源精读学生自由品读第一段。完成练习（讲练结合，以练代讲）1．自由朗读第一段，用——画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切。)2．这段话从（ ）和（ ）两个方面来说明人与海洋的关系密切。并画出有关语句。　3．　交流：谁能读好海洋带给人们的恩惠　　　　 随机抓住“慷慨、丰富、每日不可缺少”几个词帮助学生理解，提醒学生注意“给”的不同读音)　师：千百年来海洋就像一位无私的母亲，向人们奉献着自己的所有。　这两句之间的分号，说明这两句都是讲海洋给人类带来的益处，是并列关系，因此，千百年来人们——(热爱海洋)　　(谁再来读一读“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”（但是）写作上巧妙地连接　　说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)　.4．引读第3自然段。随机理解“望洋兴叹”　5．小结：这小节用总分的结构，从利弊两方面给我们讲了人类与海洋的关系非常密切，还用了拟人排比的方法，非常形象生动，让我们捧好书读好这一段。要读出人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”时的无奈。　　精读第二大段：开发海洋，利用海洋　　过渡：科学技术飞速发展，已进入信息化时代的我们，我们已经迎来(引读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?　　1．齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)　　2．人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读