课堂用第二节生物与环境组成生态系统 ppt.pptVIP

课前检测 1、生物在生存发展中不断（ ）环境，也（ ）和（ ）着环境。 2、环境中影响生物的（ ）和（ ）的因素叫做生态因素。分为（ ）和（ ） 4、生物适应环境与生物影响环境一样吗？（ ） 5、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？ 适应 影响 改变 生活 分布 非生物因素 生物因素 不一样 沙漠中生活的骆驼刺 树林中的空气新鲜 你能判断下列各属于生物适应环境还是影响环境？ 秋末，树叶纷纷落叶 松树生活在干旱环境中 过度放牧会使草场退化 生物适应环境 走在树下比在烈热下凉爽 蚯蚓生活的地方，土壤疏松 雷鸟在冬天羽毛是白色的 生物影响环境 鱼生活在水中 树林中的空气湿度较大 学习新课 共同读课文19页第一段： 第二节 生物与环境组成生态系统 生物与环境是一个不可分割的整体 教学目标： 1、掌握生态系统的组成 2、会描述生态系统中的食物链和食物网 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的 4、通过资料分析，培养学生分析问题的能力 自学课文（5分钟） 自学指导： 1、举例说明什么是生态系统。 2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者。 3、什么是食物链、食物网。 4、什么是生态系统的自动调节能力。 1、什么是生态系统呢？ 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 2、你能举一个生态系统的例子吗？ 一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等 3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？ 提示：树林中有什么？ 思考？ 生态系统的组成（一片树林） 树 草 害虫 鸟 细菌 蘑菇 土壤、 空气、 水分等 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 吃与被吃 资料分析（书20页） 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 吃与被吃的关系 会消失 生产者、消费者、分解者的角色 你会分析生产者、消费者、分解者吗？ 生产者 消费者 消费者 分解者 非生物部分 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 1、什么是食物链？ 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？） 草 虫子 鸟 食物链写法： 1、必须从生产者开始 2、箭头指向消费者或更高级消费者 3、中途不能停下 你会分析写出食物链吗？（试试看） 草 兔 狐 鼠 猫头鹰 食草昆虫 吃虫的鸟 蜘蛛 青蛙 蛇 数一数，共有几条食物链？你学会连食物链了吗？连一连书22页的食物链图。 观察与思考 几条食物链？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？ 1、什么是食物网？ 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 3、在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？ 食物链像什么？ （先增多后减少） 生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡 什么是生态平衡及生态系统的自动调节能力？ 1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。 2、生态平衡现象说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。 3、能否举一个例子来说明？ 例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。 新课小结 谈一谈你的收获： 1、生态系统的概念 2、找生产者、消费者、分解者 3、找食物链 4、生态系统能保持平衡 5、生态系统有自动调节的能力 知识闯关 1、完善下面的概念图： 生态系统 包括 有 有 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 阳光 空气 水 温度 巩固练习 1、下列属于生产者的是（ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（ ） A生物种类减少 B生物种类增多 C生物种类保持不变 D仍能保持生态平衡 3、下列食物链中正确的是（ ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎 D A C 提高练习 1、资料分析：书26页 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物