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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 朗读朗诵技巧训练 说课目录 一.学情分析 二.教材分析 四.教学流程 三.教学目标及重难点 五.说教学方法和学习方法 六.板书设计 一.学情分析 本次授课班级为空乘15-9-3班的学生，学生正处于青春期，是一个感情敏感的时期。学生的思维逐渐从形象思维为主到抽象逻辑思维过度，对文学作品的情感感知能力增强。求知欲望强，接受能力强，对朗诵抱有极大的兴趣。 二.教材分析 本节课授课内容选自教材《口语训练》中第三章第一节朗读技巧训练。本节内容包括朗读时因表情达意的需要而运用的朗读方法。如停连、轻重、语调、语气节奏等。本节课主要学习它们的训练方法，提高学生的朗读技巧。 三.教学目标及重难点 教学目标 知识目标： 整体掌握朗读技巧。 能力目标：提高学生的朗读朗诵能力并培养学生的语感及对作品感情把握的能力。 情感目标：通过对本课的学习 ，是学生能够学习体会作品背后的情感。提高鉴赏能力，增强对人类文化的热爱之情。 一 二 三 重难点 重点 掌握多种朗读技巧 深入把握文章思想感情 难点 四.说教学方法和学习方法 根据本课目标和内容，在新的教学理念的指导下，突出学生的主体地位，尊重学生发展个性，我采用以下 教法学法： 教法：诵读法、多媒体教学法、文体引导法、指导归纳法 （1）课程标准明确指出，应该注意学生平日诵读的培养，在文章的讲解中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中体会主人公的性格特点。 （2）在教学中采用了多媒体教学的手段来丰富教学，扩大教学容量，既吸引学生注意激发学习热情，又能促进知识的理解巩固。 （3）根据课文提点和学生实际情况，以问题引导法、指导归纳法进行教学 在老师的引导下，能够自主学习、合作学习并。针对班级特点，我采用以学生为主体的教学方法进行教学，通过小组内学生们的自由朗诵，再进行评比，让学生更加热爱朗诵。 学法：自主合作探究的学习方法。 五.教学过程 （一）导入新课 1 2 杀死猎人的狗 我看见他笑了 在老师的引导下，能够自主学习、合作学习并。针对班级特点，我采用以学生为主体的教学方法进行教学，通过小组内学生们的自由朗诵，再进行评比，让学生更加热爱朗诵。 学法：自主合作探究的学习方法。 1、句子停连练习 通过句子“下雨天留客天留我不留”记性停连训练的感知，理解何为停连，感受停连的作用，既是生理上的需要，也是语意、语法表达的要求。 （二）新知识学习 2、自我感知 通过轻重音中词重音的几种格式来感悟朗读时所要注意的的发音方法。通过PPT分类进行分别出示重轻式、轻重式、中轻重式、中轻中重式和重轻中轻式的例词，分别找同学进行朗读，找同学指出优点和不足。 节奏 语气 语速 3、课堂步骤 （一）全班共同解决句子划分 （二）自我感知轻重音 学生练习：分组讨论——朗读朗诵pk 4.知识拓展：假设举办一次朗诵比赛 你会选择什么作品。 5.课堂小结：由教师总结本节课重难点，巩固本节重点。 6.作业布置： （1）、表现重音的方法是什么？ （2）、朗诵作品《上将与下士》，体会不同语气。 （3）、自由朗读作品。 本节课讲解的朗读技巧训练，主要包括停连、轻重、语调、节奏和语气。板书中间标清朗读技巧训练，以枝叶状分散出五点，将所包含的朗读技巧知识点标清，重点突出所授课程重点轻重音，将轻重音分支标清楚，这样分散的板书，使学生一目了然，更加清晰的掌握知识的框架以及重难点。 六.板书设计 通过坚持以学生为主体，教师引导的原则下，充分发挥学生的主动能动性，充分调动学生积极参与课堂活动，在激发学生兴趣的同时，引入课程内容，寓教于乐，让学生在高兴之余，充分体会汉语口语的乐趣及汉语口语对于他们的重要性。 七.教学反思 谢谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *