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自然与人文交融 　　 青少年实践基地属于校外教育的一部分,对于实施素质教育,普及实践教育的重要途径.对于青少年增加实践知识,养成良好的行为习惯,提高科学素质,发展独立的兴趣爱好,独立完善的性格,增加创新精神和实践能力等方面发挥重要的作用。随着城市化进程的不断加快,人口逐步向城市转移,农业现代化加快进程,我们传统的农业方式在不断改变,自然的田园生活离我们越来越远, 如何为青少年提供一个平台,了解田园文化,这是“江苏省南京市青少年社会实践教育基地”项目的重点一环, 同时行知基地是依托浦口区行知小学,如何展现行知文化的是本项目的另外一个重要方面, 　　一：工程概况①项目背景：“江苏省南京市青少年社会实践教育基地” （简称行知基地），位于南京市浦口区珠江镇五里村，是南京市最早的学生社会实践教育基地。至今已接待活动学生8万多人，南京40所学校固定在基地挂牌定点开展活动。近日基地又成为新加坡部分学校学生的中华文化浸濡基地。最近省市区有关部门决定，对行知基地再投资8000万元人民币，将基地建成可同时容纳1500人的省级青少年社会实践教育基地。基地计划开设的课程有“六大”系列：科普文化活动课程；专题教育课程；实践创作课程；素质拓展课程；社会科学考查课程；情操陶冶课程等。 　　②基地概况：本次规划用地面积200亩，连同现有的行知小学40亩地合计240亩地，为一近似规则的矩形。北面为宽度20米的五里河，东面为规划中的55米大华路，南面为规划中的行知路55米，西面为雨合路55米。整个基地座落在规划中的33.6平方公里的三桥经济区中。本用地属于长江漫滩地貌单元，地势较低，地面高程8--10米之间，土层为长江冲淤积成的松软土层。 　　二：设计构思 　　首先，基地是青少年社会实践的场所，为使青少年实践活动具有真实感，把大自然的田园风光引入课堂，让青少年近距离接触自然，亲近自然。 　　其次，探索空间环境的文化意境完美结合的表达方式，创造符合陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的理念，把南方园林融入基地环境环境，创造理想的精神和生活家园。第三，要深刻理解校园的规划的创意与???念，使其在景观环境设计中得以延续和强化。 　　三：方案说明 　　 本案保留了学校建校以来各阶段以来的建筑,基本反映各阶段时期的学校建筑风格,新建建筑以现代风格来构建,依据场地的功能分为5个片区:①实践活动区②后勤区③运动及拓展区 ④教学区⑤校史及文化展示区,景观在尊重建筑的功能分区上,在进行功能分区设计同时,又让各个分区通过景观相互衔接,融为一个整体.本案采用现代设计手法，利用规则和自然式结合，创造多样化的空间和环境，形成一个理想化的自然环境，使用者在这里充分感受自然田园气息。 　　㈠实践活动片区 　　实践活动片区主要为外来学生活动场所，是学生长时间活动和停留的场所。 　　①主入口广场：主入口广场是学校的礼仪入口，是由外部环境向基地环境过渡的重要空间。在设计中要求创造适宜的环境满足青少年的行为需求，使的基地充满特有的场所精神。主入口广场铺地采用简洁而又现代几何式分割，结合铺地分割线在广场两侧设置树阵，形成整齐划一的空间感觉，在校园入口标识前设置倒影水池，增加喷水景观形成强力的动感和声音，强化入口形象。②主林荫道：为符合青少年青春活泼，积极向上的性格特征，铺地采用波浪纹，形成强烈的动感，两侧种植高大的行道树，形成别有特色的林荫道，在和文体中心主入口广场结合部，设置一座反应基地的精神的雕塑，形成视觉中心。 　　③文体中心周边景观：文体中心是可容纳1000人集会的体育馆一座，满足大型的室内报告会，联欢会，演讲会以及体育运动，文艺演出等需要，主入口广场为了满足大型集散的需要，同时要避免无集会时广场过于单调空旷，利用场地特性，形成梯形入口，通过简洁的现代式铺地把人流音像入口处，为丰富广场的空间和竖向景观，结合地面分割线，设置列排装饰灯柱和造型草地，形成和建筑一体又融于的入口形象。次入口采用简洁的铺地，在其中设置拼图式绿地，使得广场不过与空旷。在建筑四周设置倒影池，使得建筑生长于水中，与建筑融为一体,同时可以作为航模的使用场地。 　　 ④科普活动中心周边：科普活动中心建筑极具现代感和时代精神，依据其功能和场地要求，入口广场采用简洁的几何式铺地，为避免其大面积铺地单调感，结合铺地分割线，规则的布置绿地。 　　㈡后勤片区 　　后勤区主要包括宿舍楼，食堂，以及基地办公楼，主要接待外学校学生的服务的区域。 　　①草庭：由三栋宿舍建筑围合而成的庭院空间，作为活动较为频繁发生的地带，我们设计了多个活动空间，为使用者提供多样的场所，主入口为树阵方阵，作为道路和庭院的缓冲空间，结合折线铺地，设置带座凳树池，可坐可憩。树阵向草地凸出一平台，形成视觉中心，在其上设置一雕塑