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理想的风筝ppt课件小学语文北京版六年级下册
20 理想的风筝; 已经近30年没见到他了，然而他永远在我的记忆里行走、微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上遨游。;自学提示：; 教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。;单 位：张镇中小
指导教师：李玉平; 当没有大风，而是晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ; 他的腿自然不便于奔跑，然而，他却决不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊道：“起！”便不断抻动手中的线，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。 ; 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着、拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气，那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。 ; 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，对学生影响很大，在学生的心中播下了理想的种子，升腾起了一架架理想的风筝。;总结写法：
1、用几件事来写人。
2、写完事后加上一些自己的议论和抒情。
3、触景生情，见物思人，引出回忆。作者看到风 筝，不由自主地想起了自己的老师。
4、通过人物的语言、动作、神态来写人抓住细节描写，表现出人物特点。
5、本文采用倒叙。
6、首尾呼应
;作业：
1、读苏叔阳的《谢谢老师》，摘抄喜欢的句 段。 （选做）
2、模仿本课写一写自己的老师，将这种运用典型事例、通过细节描写表现人物形象的写作方法学以致用。 （必做） ;北京课改版语文六年级下册第七单元
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