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工作就是幸福之所在 （2012年刊登于伊川教育报）------伊川实验高中英语教师 范克英欣闻我班刘甲南同学在2012年高考中以英语142分的成绩位居全市第一，总分631分居全县第一的消息，我高兴之余，深知成绩的取得离不开领导们的支持，同事们的合作，家人的理解以及学生自身的努力。近几年来，本人一直怀着一种青年英语教师的神圣使命，勤奋学习，锐意进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生一切”的思想，诚实做人，踏实做事，以现代的教育教学思想指导关注学生的心理，以丰富的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能。以实力化魅力，使学生行以我为范，言以我为据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。一、用爱心浇灌学生的心灵高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来我陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。二、以策略保障学习效果1、目标导向策略在我们学校有尖子生组成的凌云社团里，我让刘甲南同学担任英语课代表，对她在学习态度和激情、学习方法和习惯、做题技巧和速度等方面均提出了非常严格的要求。我要求该生平时每套试题的单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读和短文改错五大题型必须得满分，并反复告诉她在高考试卷中，这五种题型每错一题留下的都将是遗憾。2、榜样激励策略鉴于刘甲南同学的英语基础好，但其本人在英语学科方面对自己没有过高的要求，像是只潜心提高其它学科而满足英语学科120分左右的保温状态，在平时与她的交谈中，我经常提到自己所教过的周晓清、周晓净两名同学于06年和07年高考中考取英语143分的优异成绩，为总分突破一本线起了决定性作用。但当时，洛阳市竟有145分、146分的惊人高分。举这样的例子是想让刘甲南同学明白，她目前的120分并非优秀，更说不上突出。3、梯队管理策略在日常英语教学中，我将本班学生按照英语成绩一二三本上线生及边缘生，分为ABCD四个梯队，每个梯队2—4组形成对抗，其中A级梯队共16人，分两个小组，刘甲南和郭亚梦同学分别担任组长，平时每次考前对他们进行指导和激励，考后对他们进行分析和强化。4、错因分析策略在平时的历次考试后，我都会在黑板上写下错因分析： = 1 \* GB3 ①知识方面：只懂大概不求准确； = 2 \* GB3 ②技能方面：只凭感觉不用技巧； = 3 \* GB3 ③速度方面：速度偏快盲目复查； = 4 \* GB3 ④态度方面：遇易粗心逢难急躁。刘甲南同学每个题型都会有一些错题，她总被我列入一对一分析试卷的前五人之内。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，并快乐着。