辽宁省法库县七年级语文下册 第二单元 7土地的誓言学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4土地的誓言编制教师 总序号审核人 学生姓名班级小组序号课题内容7、土地的誓言学习目标1、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2、感受课文独特的抒情方式，学习呼告手法的运用。学习重点用朗读的方法理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。学习难点感受课文的抒情方式，学习呼告手法的运用。学法指导小组合作法一、预习案 一、预习案 资料链接：这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。生字词：碾（ ）誓言（ ）嗥鸣（ ）山涧（ ）亘古（ ）默契（ ）田垄（ ）镐头（ ）污秽（ ）白桦（ ）xiōng táng（ ）gāo liáng（ ）bānlán（ ）?chánrào（ ）mái zàng（ ）?tǔrǎng（ ）hé dào（ ）fēnɡ ráo（ ）chǐrǔ（ ）fànlàn（ ）?tián lǒng（ ）朗读方法指导：本文是一篇抒情散文，字字有情，句句含情。因此，在朗读的过程中，要注意：①感情要真实：结合写作背景，感情真挚，用心体会作品主题。把握好自己的感情色调；②语速要有变化：对于动情、有感染力的地方要稳、沉、快或者慢、有力、有深度；③朗读要注意节奏和停顿；问题导学：朗读本文后你有怎样的收获或者感悟？二、探究案二、探究案1、本文的标题从“土地”入手，表达了作者对土地怎样的情感？2、文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，然后从抒情方式的角度，谈谈你的理解和体会。参考答案：独特的抒情方式：倾诉式的语言表达激情，通过有特色、有意味的景物表达情感，在语言的反复中渲染和强化情感，大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。突出的特点有：①运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”，“她低低地呼唤着我的名字，……使我不得不回去”，等等。②选择有特色有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。③运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“在那垄田里埋葬过我的欢笑……镐头上有我的手印”等。三、训练案三、训练案主题阅读探究：体会家国情怀，激发爱国主义情感。1、主题阅读一： 土地啊 蔡运强对土地的感情，每个人大概都会有不同的经历和体会。我的故乡在长江入海口，在中国的第三大岛崇明岛。很多年前，作为一个下乡“知青”，我曾经在崇明岛上种过田。那时，天天和泥土打交道，劳动繁重，生活艰苦，然而没有什么能封锁我憧憬和想象的思绪。面对着岛上那辽阔的土地，我竟然遐想联翩，自由的想象之翼飞越海天，翱翔在我们广袤绵延的国土上。崇明岛和一般意义上的岛不同，这是长江的泥沙沉积而成的一片土地，就凭这一点，便为我的遐想提供了奇妙的基础。看着脚下的这些黄褐色的泥土，闻着这泥土清新湿润的气息，我的眼前便会出现长江曲折蜿蜒、波涛汹涌的形象，我的心里便会凸现出一幅起伏绵延的中国地图，长江在这幅地图上左冲右突、急浪滚滚地奔流着，它滋润着两岸的土地，哺育着土地上众多的生命。它也把沿途带来的泥沙，留在了长江口，堆积成了我脚下的这个岛。可以说，崇明岛是长江的儿子，崇明岛上的土地，集聚了我们祖国辽阔大地上各种各样的泥土。我在田野里干活时，凝视着脚下的土壤，情不自禁地会想：这一撮泥土，是从哪里来的呢？是来自唐古拉山，还是来自昆仑山？是来自天府之国的奇峰峻岭，还是来自神农架的深山老林？抑或是来自险峻的三峡，雄奇的赤壁，秀丽的采石矶，苍凉的金陵古都？……有时，和农民一起用锄头和铁锹翻弄着泥土时，我会忽发奇想：在千千万万年前，我们的祖先会不会用这些泥土砌过房子，制作过壶罐？会不会用这些泥土种植过五谷杂粮，栽培过兰草花树？