对后进生工作一些探讨.docVIP

对后进生工作一些探讨在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些在学习、品德相对来讲比较弱的后进生，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。新学期开始，学校安排我担任四（1）班的班主任工作兼语文课老师，班级学生共有50名，男生22人，女生28人，学生素质参差不齐，学习及品德较弱的学生占全班人数的二分之一左右。而且个性特殊，特别不服管理的学生人数较多，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法开展班级管理工作。我接班后，最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现我们班新转来的黄涛同学，学习成绩差，两次月考语文数学总分不足20分，喜欢翻围墙、滑楼梯，尽做危险事。上课坐不稳，喜欢和女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，是扰乱班级秩序的“头号人物”。韦万庆同学有一个特别不好的习惯，喜欢偷东西，在寝室，教室经常偷同学的钱物，弄的老师、同学甚至学生家长一肚子意见。陆文同学喜欢拉帮结派，打架闹事还经常搞恶作剧。这些同学都是留守儿童，在家无人监控，我也批评教育过，似乎不见成效，为此我也试图想放弃对这些学生的教育，后来，学校校长亲自找到我，跟我一起商讨教育好这些学生的方法，让我重新鼓足勇气。后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑心理，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，要集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，为此，我做了如下探索：1、学习适当指导，帮助他们进步。后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后时生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的学生与他们结成对“对子”互相帮助，对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律松懈，对自己的不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生，主要是自我约束力骈。我班韦玉莹同学总是习惯性地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他：“你应该挺起胸膛来认真听讲。”他也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学习。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他的成绩一定会逐步提高。2、多表扬，批评注意方法。后进生的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确的方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。3、创造一些表现才能的机会，激发他们不断积极进取、奋发向上。尽管后进生有这样那样的缺点，但他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。4、以表扬奖励为主，挖掘他们潜在的闪光点。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪能怕是一点微小的进步，也加以表扬使他们感到老师的关心和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也